初三語文作文輔導？然后任抽出一旗,把這些作文分給這一旗中的各成員,讓他們認真研讀,找出這些作文的優點,看誰找得好,這一旗作完這一練習之后,可以再抽一旗進行同樣練習,直到各旗都進行完。那么，初三語文作文輔導？一起來了解一下吧。
作中喚文的提升不斗李是一朝一夕的，需要閱讀大量的書籍，如果以前沒有充分的積累，初三可以多看看精美的短篇賣銷凱文章，將一些句子摘抄下來，早讀課多讀讀，會給作文加分。
鞏固語文基礎知識
在中考語文試卷中，要想做到基礎知識不丟分，一定要將規定背誦的古詩詞、文言文、重點課文等背的滾瓜爛熟，而且還要注意易錯字的寫法，如果自己背的很熟練，卻因為寫錯字而丟分，那就非常可惜了。
建議初三學生隨身攜帶一個小本，利用零碎的時間多背誦復習重點基礎知識，做好計劃一天背誦多少，一直堅持到中考，將全部重點內容都背下來。學生將基礎部分的如尺睜分都拿下來，自己的語文分值才可能會高。
掌握一定的解題技巧
對于初三學生來講，一定會做很多練習題進行訓練，很多人認為提高語文成績是一個慢功夫，需要學生長期不斷的積累，不斷提高自己的閱讀水平，成績才會一點一點的提升。
的確是這樣，但是初三學生可以注意一些語文的解題技巧，找到解答各種題型的規律和套路，初三階段做多少題不是目的，最重困大要的是學生要在做題的過程中有所收獲，要在做題的時候不斷的思考總結常見的考點有哪些，各種題型的答題技巧是怎樣的，這樣才能夠最渣歲快的將自己的語文成績提高上去。
作文是語文試卷的重頭戲
作文在語文試卷中的分值大家是有目共睹的，但是往往有很多初三學生不知道怎樣才能寫出一篇優秀的作文。
作文是語文考試中很關鍵的一部分，作文寫好了，語文成績就可以提高。作文怎么樣才能取得高分呢？初三學生需要掌握語文作文提分的方法。
一、中考作文需要寫出自己的特色
初三學生的作文需要充分發揮自己的特點，會刻畫人物的學生可以選擇寫記敘文，擅長抒情的同學可以選擇寫散文，初中階段的學習一般不寫議論文。
初三學生的中考作文需要精彩地寫好開頭幾段，給老師留下一個好印象。可以選擇開門見山，直奔主題；也可以制造懸念，引人入勝；或者選擇巧用排比、比喻、擬人等修辭手法；或者選擇一個有意義的故事，引人入勝；或者采用題記，揭示主旨；或者引用詩文顯示詩意。
文章的結尾采用畫龍點睛，引人深思；采取總結全文，呼應開頭；或者深度拓展，擴大信息；或著重議論，深化主心。
二、中考作文需要寫好細節
初三學生需要明白，作文偏題或者離題，分數就失去了。將材料和話題聯系起來思考，確立的觀點能否用話題所給材料來證明。萬一跑題了，要考慮巧妙的挽回，使文章形成一種欲揚先抑的結構。
要給自己充足的構思時間，不要急于動筆。寫作是開弓沒有回頭箭的，寫到一半，發現把題目理解錯了，時間沒了，只能干著急。考場作文不可以見異思遷，邊寫邊改，需要貫徹一種構思。
有些參加中考的學生在構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，后來發現時間不夠，于是草草收兵。
九年級上冊語文作文教案5篇
語文老師要注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。在教學之前，每個初三語文老師都要提前準備初三語文教案，它能讓教學活動順利進行。你是否在找正準備撰寫“九年級上冊語文作文教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
九年級上冊語文作文教案篇1
學習目標
1.認識別里科夫這一人物形象及其典型意義;
2.幽默諷刺手法。
教學時數：一課時
教學步驟
一、導入
同學們，初中時我們學過一篇，塑造了一個見風使舵、陵彎早阿諛奉承、媚上欺下、卑鄙無恥的走狗形象——奧楚蔑洛夫，這篇是《變色龍》，作者是契訶夫。
★契訶夫(1860-1904)是十九世紀末__杰出的批判現實主義作家，舉世聞名的短篇巨匠和劇作家，是歐美三大短篇家(世界短篇，法?莫泊桑、俄?契訶夫、美?歐?亨利)之一。
魯迅說：“契訶夫是我最喜愛的作家。”
列夫?托爾斯泰說：契訶夫是無以倫比的藝術家。
今天我們就再學他的一篇《裝在套子里的人》。
二、教學新課
1.學習目標
學習這篇我們學習什么呢?
★展示目標，見上。
2.人物形象及其典型意義
★⑴創作背景
人物都是社會中的人，我們這篇中的人物又是什么社會背景下的人物呢?
★發表于1898年。
1. 如何教初中學生寫作文
打開學生日記本，常常會看到這樣的讓老師傷心的語句：“作文真讓人頭痛！”“我最怕上作文課！”上作文課，老師拿著作文批改手冊走進教室，也常常傳來這樣非常不情愿或不耐煩的聲音：“又要寫作文了！”一篇作文布置下去，好多同學都在那兒抓耳撓腮，不知如何下筆。
有時候，這一周布置的作文甚至到下一周還遲遲交不上來。這些現象都足以表明，對于剛剛升入初中的學生來說，寫作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。
然而，寫作能力是一種重要的語文能力，寫作能力的培養，是我們語文教學的重要一環，不寫不行；寫，又怎樣指導同學們寫好作文呢？下面談一點嘗試。 我們知道，坦鉛做數學題，只要記住了公式，弄懂了原理，動動腦筋就能推出結果；背誦課文，再難記的東西，大不了多讀幾遍，加深理解，很快也就背得爛熟……然而作文則不同，它沒有現成的公式作依據，也不是單憑記憶就能夠解決問題的，它是一個復雜而艱苦的藝術加工的過程。
要完成這一過程，它需要作者用心去體會，潛心去感覺；需要一番苦苦“修行”，然后才能修成“正果”——領略到作文的奧秘。要做到這些，對初一的學生來說實在是一件難事，這就使得好多學生對寫作文產生了一種神秘感。
以上就是初三語文作文輔導的全部內容，九年級上冊語文作文教案篇1 學習目標 1.認識別里科夫這一人物形象及其典型意義; 2.幽默諷刺手法。 教學時數:一課時 教學步驟 一、導入 同學們,初中時我們學過一篇,塑造了一個見風使舵、阿諛奉承、媚上欺下、。
