小學語文10分鐘微課？一、直奔中心 引入課題后，（兩分鐘），直接點明作者的目的，就是中心所在。二、引導學生解決重點問題，可采用探究式的教學方法。三、解決難點 看文本中有幾處難點，集中精力去解決，不是填鴨式的教法，那么，小學語文10分鐘微課？一起來了解一下吧。
要根據具體的文本來靈活處理。一般是：
一、直奔中心
引入課燃碰數題后，（兩分鐘），直接點明作者的目的，就是中心所在。
二、引導學生解決重點問題，可采用探究式的教學方法。
三、解決難點
看文本中有幾處難點，集皮首中精力去解決，不是填鴨式的教法，可采用導學式或討論式解決。
余下的時間進行拓展，學寫遷移吵拍。
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是我整理的小學語文微課教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文微課教學設計 篇1
隨著移動互聯網、移動終端等技術的迅速發展，我們迎來了微時代：微博、微、微信、微電影等微時代產物迅速在社會普及，而微課也順應時代而產生了。
微課是近幾年來興起的一種新的非常熱門的教學形式。那微課的定義是什么？在國內還沒有一個明確的概念。國內較早提出微課概念的是廣東佛山教育局研究員胡鐵生，他將微課定義為按照新課程標準及教學實踐要求，以為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展與學活動的各種資源有機組合。上海師范大學黎加厚教授認為微課程是與“課”相對應的概念，是從翻轉課堂中涌出的新概念。他將微課定義為“時間在10分鐘以內，有明確的教學內容，內容短小，集中說明一個問題的小課程”，主要使用“微”作為記錄教師教授知識技能的媒體。
從不同學者對微課的界定我們可以看出：微課的核心是一個“微”字，微型。即針對一個小的知識點、以較短的時間、微型的形式呈現的一種教學手段。
“微課”是一種新型教學資源，語文教學設計是提高二年級語文教學效率和教學質量的一種重要手段。我為二年級語文老師整理了二年級語文下冊微課教學設計，希望對你有幫助!
小學二年級下冊語文微課《部首查字法》教學設計教學內容分析：
肢搏孩子們雖然在二年級就接觸到字典，學習了音序查字法，但隨著識字量的進一步增大，音序查字法已經不能滿足學生去認識生字，所以，我抓住這次學習部首查字法的機會，給學生創設一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能，從而在今后的學習中勤查字典，愛上字典這個學習。
教學目標：
1、學會部首查字法和方法。
2、能借助字典，運用部首查字法的方法查字。
3、培養學生的實踐能力，能運用部首要求字法查字。
教學過程：
一、談話導入
同學們，在我們一年級的時候學過音序查字法查字典，現在我們來學習部首查字法查字典。
二、認識字典
怎么樣用部首查字法查字典呢?現在我們來學習一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。
三、學習查字典
1.出示兒歌，根據兒歌內容掌握部首查字法的規律。
(1)找到要查的字的部首;
(2)數一數這個部首有幾畫;
(3)在字典“部首目錄”里找到要查字的部首;
(4)在撿字表中找到部首;
(5)數一數字除了部首以外剩下的還有幾畫;
(6)在相應部首下的筆畫下找到要查的這個把字典兄饑畢字翻到上面提示的頁碼。
重點：
學習生字，理解課文內容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：
1、能聯系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點詞語的意思。
2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。
教學準備：
教師準備：生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件。
可是準備：1課時
教學過程：
一、復習導入
（出示PPT）復習生字，讀詞語。
二、朗讀感悟、學習課文。
1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？
2、學習第1自然段。
（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）
（2）分段朗讀2-7段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。
3、整體感悟，第2自然段到第7自然段
（1）看課件練讀第一次對話。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？
（2）看課件感悟擾歲雀第二次對話。緩早（出示PPT，男女對讀）
1、通過朗讀第二次對話，自己讀懂了什么。
是試講嗎？那你應該先選擇一篇課文，然后再借賣纖助教輔資料來對課文進行理解。要在心里想好講課時的每一步，最好在上課文之前，你能說一兩個謎語或小笑話，要跟這篇課文有關的。你最好準備一點小禮品，像筆記本之類的，在課上，送個那些積極發言的同學。記住，如果一堂語文課沒有半點笑聲，這堂課就是失中虛仿敗的。預祝你成功！譽枯
以上就是小學語文10分鐘微課的全部內容，小學一年級語文微課教案1 《春雷》 教學目標 1.認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3.能展開想象,用自己的眼光發現春天里事物的變化。
