小學語文教材培訓心得體會？.那么，小學語文教材培訓心得體會？一起來了解一下吧。
關于安全學習，我們可以說是學而再學，但為什么學習了多少次，事故還是不可避免的發生了呢。在電視新聞中，在網省公司的通報中，我們所看到的重大安全生產事故，讓人倍感觸目驚心，一個個鮮活的生命瞬間就這樣消失。究其原因不外乎是思想的麻痹，這是最深層次的原因，對責任的漠視，對生命的漠視，對規則的漠視，造成了無可挽回的后果。
安全學習首先要強化的是思想教育，多少次我們看事故的發生，并不是因為不知安全理論知識，不懂安全操作規程，不知安全責任重于泰山，往往就是忽略與麻痹：該負的責任沒有負起來，該按章操作的時候偏偏按主觀意識決斷，該謹慎小心時偏偏無所謂、玩膽大。再多的理論知識也抵不過思想上的問題。因而我們一方面在學習強化安全知識的同時，一定要想方設法強化安全思想意識：一是加強安全責任意識，二是加強安全操作意識，三是加強安全防范意識，采取多種形式讓安全意識入腦、入耳、入心。
安全學習要力戒形式主義，不能總是停留在標語、口號、文件通報的基礎上，要強調操作性和實用性，也就是說要上升到分析研究的層次，發生事故的原因是什么，怎樣預防事故的發生，在實際操作過程中重點環節是什么，注意事項有哪些，采取什么預防措施等等，最為實用的安全常識要以最為簡便的方式灌輸到員工頭腦中。
時光匆匆，歲月無痕。不知不覺間，從教已有十幾個春秋；不知不覺間，在語文教學的
講臺上，
一站就是十幾年。
我摯愛我的事業，
我熱愛我的專業。
總感覺做老師的收獲，
是
“春
種一粒籽，秋收萬棵粟”
；總感覺做語文老師的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香??
收獲是醇美的
,
但醇美的背后也許是迷醉。迷醉了就會少幾分清醒??
十幾年前
,
剛參加工作不到兩年
,
我就有幸在市語文評優課活動中獲獎。
那時候
,
對語文教
學的新奇和熱愛是我孜孜不倦研讀教材教法的十足動力。
記得有一次從別人手里借來一本板
書設計
,
愛不釋手。但無處可買又無法據為己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，圖
文并茂的竟抄了將近
100
頁
!
后來
,
這本手抄版的板書設計在案頭陪了我好多年。
那時候
,
備一
節課舍得花費許多心血
,
講一節課愿意聽取很多意見
.
記得有一次講公開課《蘇州園林》
,
事先
已經精心準備了好幾天，一堂課下來自我感覺良好
,
但還是捧著本子挨個兒向各位聽課老師
虛心討教
,
一圈下來居然又記了四十多條意見
!
而今再想想那時候的收獲
,
真是日進斗金啊
!
但不知從何時起
,
隨著年齡的增長
,
理性多了
,
熱情少了
;
經驗多了，
創新少了。
總感覺自己
對教材內容已成竹于胸
,
總認為駕馭課堂已輕車熟路
.
殊不知事物的發展規律有時是會發生逆
轉的
,
多次的教訓經過總結的確會變成寶貴的經驗
,
但如果把多年的經驗奉為經典而一味因循
守舊
,
這也許又會成為新的教訓
,
成為超越自我時無法逾越的障礙
,
也會成為新時期語文教學
發展的瓶頸
.
實踐證明
,
固步自封的結局只能是裹足不前
!
“瞻前顧后”
,
我的確是需要清醒了！
感謝我市教育局與市
27
中聯合舉辦的初中語文骨干教師培訓活動
.
讓我有幸參加并在聽
完
27
中幾位青年語文教師的精彩講課后
,
能與來自全市的
50
余名骨干語文教師暢所欲言
,
共
同交流探討教材教法及心得體會
,
欣喜之余我深受觸動和啟發。我開始深深反思自己在教學
中存在的問題
.
回來后認真羅列了一番
,
發現這些問題其實也是我周圍好多老師，尤其是有多
年教學經驗的老師頗有共性的問題，我就把對自己的幾點要求寫了下來
,
算是對自己語文教
學工作的警示
,
也順便給與我有同樣問題的同仁提個醒兒
.
有則改之
,
無則加勉啦
!
可以分幾個方面展開寫:
1、小學生在飲食營養方面的心得
2、小學生在學習教育方面的心得
3、小學生在家庭生活溝通交流方面空間的心得
4、小學生在建立與外部交際溝通交流方面的心得
5、小學生在培養各種個人眾多原創愛好、素質培訓迅速騰飛方面的心得
假期學習心得體會 這次學習讓我對一年級的教材又有了一個新的認識。教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣。在培訓學習中，蘇教版小學語文教材編委孫老師和翟老師對蘇教版一年級上冊的語文教材各部分的編排體例、教材特點、實施策略及教學建議進行了較為詳細的說明。去年的脫產學習中，也安排了對蘇教版教材的培訓，那時對蘇教版教材的感受似乎是模糊的，因為在實際的教學中我接觸的是人教版的教材；而今年的培訓，特別是聆聽了兩位編委的講解，我對一年級的教材在原有的理解基礎上有了新的認識。在第二天的培訓學習中，看了兩位一線教師的課堂教學實錄，我沉浸在這兩位老師的課堂中，盡管孫老師在介紹：這兩位教師只是他們那的普通教師。在我看來，那兩堂課上兩位老師都對一年級學生的習慣過分的強調這是對的，因為一年級的學生各方面的知識相對較少，各種習慣仍處于被培養和被監督的狀態，這兩位老師現在的強調正是為學生終身發展的考慮和負責。在兩年的教學實踐中，盡管我接觸的是高年級的學生，與兩位老師相比，我在學生的習慣培養方面做的不是很到位，雖然在平時的教學中我也在強調。正如孫老師在培訓中所說“習慣的力量是巨大的，它與人的發展相隨”“習慣有好壞之分，好習慣使人終身受益”“在習慣篇的教學中要堅持反復抓，抓反復；堅持整體抓，抓整體”……在與專家的研討中，很多老師提出了許多在實際教學中遇到的困惑，孫老師予以認真詳細的回答，并相應的提出了針對一年級學生的特點，在實際教學中的一些教學建議。與各位老師相比，有關教學還有許許多多的知識和技能都是欠缺的，這次的培訓學習讓我學到了不少知識，也看到了自己平日教學中存在的問題，我將在日后的教學中努力改正曾存在的不足，汲取有經驗老師的知識，爭取讓每位孩子在學習中得到快樂和知識。培訓在孫老師對語文教學的熱切希望中結束。
假期學習心得體會這次學習讓我對一年級的教材又有了一個新的認識。教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣。在培訓學習中，蘇教版小學語文教材編委孫老師和翟老師對蘇教版一年級上冊的語文教材各部分的編排體例、教材特點、實施策略及教學建議進行了較為詳細的說明。去年的脫產學習中，也安排了對蘇教版教材的培訓，那時對蘇教版教材的感受似乎是模糊的，因為在實際的教學中我接觸的是人教版的教材；而今年的培訓，特別是聆聽了兩位編委的講解，我對一年級的教材在原有的理解基礎上有了新的認識。在第二天的培訓學習中，看了兩位一線教師的課堂教學實錄，我沉浸在這兩位老師的課堂中，盡管孫老師在介紹：這兩位教師只是他們那的普通教師。在我看來，那兩堂課上兩位老師都對一年級學生的習慣過分的強調這是對的，因為一年級的學生各方面的知識相對較少，各種習慣仍處于被培養和被監督的狀態，這兩位老師現在的強調正是為學生終身發展的考慮和負責。在兩年的教學實踐中，盡管我接觸的是高年級的學生，與兩位老師相比，我在學生的習慣培養方面做的不是很到位，雖然在平時的教學中我也在強調。正如孫老師在培訓中所說“習慣的力量是巨大的，它與人的發展相隨”“習慣有好壞之分，好習慣使人終身受益”“在習慣篇的教學中要堅持反復抓，抓反復；堅持整體抓，抓整體”……在與專家的研討中，很多老師提出了許多在實際教學中遇到的困惑，孫老師予以認真詳細的回答，并相應的提出了針對一年級學生的特點，在實際教學中的一些教學建議。與各位老師相比，有關教學還有許許多多的知識和技能都是欠缺的，這次的培訓學習讓我學到了不少知識，也看到了自己平日教學中存在的問題，我將在日后的教學中努力改正曾存在的不足，汲取有經驗老師的知識，爭取讓每位孩子在學習中得到快樂和知識。培訓在孫老師對語文教學的熱切希望中結束。 看完以后對其中的一些人物名稱加以改正就可以了
以上就是小學語文教材培訓心得體會的全部內容，.。
