人教版小學六年級數學上冊？人教版數學六年級上冊重點：第一單元，分數乘法；1、分數乘法意義；2、分數乘法計算法則；3、積與因數的關系；4、分數混合運算；5、分數乘法應用題；第二單元，位置和方向；1、確定位置的條件；2、那么，人教版小學六年級數學上冊？一起來了解一下吧。
精選專題推薦：“人教版六年級數學教案上冊”。
典型教案的研究和分析，是揭示學科基礎理論和方法的本質和價值，教案是老師提高教學質量的基本條件。教案的編寫要圍繞教育教學的目的和任務，從中學物理教學的特點出發。可以傳授一些編寫教案的心得嗎？下面的內容是我為大家整理的人教版六年級數學教案上冊，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
人教版六年級數學教案上冊 篇1
（2）探究——圓的直徑、半徑及其關系。
教師：你還想知道什么？
學生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關系？……
①分組探究，合作學習。
教師提出學習活動要求：先獨立進行，再分組交流。通過動手“折、量、畫、數、比（估）、看、議”等，總之隨你用什么方法都可以，探索圓的直徑、半徑及其關系。（圍繞“學習卡”上的有關內容進行。）
分組匯報，全班交流。（填寫學習卡）
學習卡
名稱意義用字母表示在同圓（）里
條數長度簡祥直徑與半徑的關系
直徑
半徑
②重點請學生說明你是怎樣發現的，展示發現的過程，讓同學們評價。
③操作檢驗，內化提升。
a.考考你的判斷力。
用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑。
人教版六年級數學教案上拆咐亂冊 篇2
（2）師生對話（學生可相互討論后回答）。
教師：日常生活中或周旅檔圍的物體上哪里有圓？
學生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。
教案中對每個課題的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮、精心設計，體現著很強的計劃性。下面是由我為大家整理的“通用人教版小學六年級上冊數學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
通用人教版小學六年級慶明散上冊數學教案（一）
教學內容：
教科書第xx頁的內容，做一做，練習十一第x題。
教學目標：
1、掌握比的基本性質，能根據比的基本性質化簡比。
2、聯系商不變的性質和分數的基本性質遷移到比的基本性質。
教學重點：
理解比的基譽氏本性質。
教學難點：
能應用比的基本性質化簡比。
教學過程：
一、激趣定標
1、20÷5=（20×10）÷（ × ）=（ ）
2、想一想：什么叫商不變的規律？什么叫分數的基本性質？
3、我們學過了商不變的規律，分數的基本性質，聯系比和除法、分數的關系，想一想：在比中有什么樣的規律呢？這節課我們就來研究這方面的問題。
二、自學互動，適時點撥
【活動一】比的基本性質
學習方式：小組合作、匯報交流。
人教版六年級上冊數學教案5篇
在教學中注重數學思想和方法的滲透，使學生會“做數學”。那么小學六年級數學上學期教學設計該怎么設計呢?下面我給大家帶來關于人教版六年級上冊數學教案，方便大家學習
人教版六年級上冊數學教案1
教學目標
使學生在具體情境中初步理解東偏北(南)、西偏南(北)等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性和合理性。進一步培養學生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。
教學重難點
重點：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法;在情境中學生能根據方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。
難點：通過解決實際問題，使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的帆肢路線圖。
教學過程
一、設置情景，導入新課
同學們，你們看過《龜兔賽跑》的故事嗎?生說看過。誰知道比賽的結果是誰贏了?一起說烏龜。為什么是烏龜贏了?生說：因為兔子睡了一覺。兔子知道自己錯了。今天又要跟烏龜再比賽賽跑：
請看《龜兔賽跑續集》
觀看龜兔賽跑圖片，導入課題。
小兔為什么又會輸?生笑著說這是因為小兔跑錯方向了。怎樣才能走到終點呢?由哪幾個要素決定?今天我們就來研究有關于：終點在起點什么方向上?終點和起點相距多遠?
帶著這兩個問題，
我們來學習今天的新課：位置
同學們，我們已經學習了哪些方位?生：東，南，西，北四個方位。
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。這里給大家分享一些關于人教版六困陸拿年級數學上冊的教學計劃，方便大家學習。
人教版六年級數學上冊的教學計劃1
一、學生基本情況
本學期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數學，共有學生99人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年悉余級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。
只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果;只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。下面我給大家分享一些六年級上冊數學人教版知識，希望戚團能夠幫助大家，歡迎閱讀!
六年級上冊數學人教版知識1
一、分數乘法
(一)、分數乘法的計算法則：
1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)
2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。
3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。
注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
(二)、規律：(乘法中比較大小時)
一個數(0除外)乘大于1的數，積大于這個數。
一個數(0除外)乘小于1的數(0除外)，積小于這個數。
一個數(0除外)乘1，積等于這個數。
(三)、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。
(四)、整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。
乘法交換律： a × b = b × a
乘法結合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )
乘法分配律： ( a + b )×c = a c + b c a c + b c = ( a + b )×c
二、分數乘法的解決問題
(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)
1、找單位“1”： 在分率句中分率的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面
2、求一個數的幾倍： 一個數×幾倍; 求一個數的幾分之幾是多少： 一個數× 。
以上就是人教版小學六年級數學上冊的全部內容，4、幼兒園買來2千克水果糖,是買來的牛奶糖的1/2,買來牛奶糖多少千克? 5、新風小學去年植樹320棵,相當于今年植樹棵數的1/2,今年去年共植樹多棵? 6、一桶水,用去它的1/2,正好是15千克,這桶水重多少千克? 7、。
