三年級語文第三課？鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。那么，三年級語文第三課？一起來了解一下吧。
全文：
清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……
過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
擴(kuò)展資料：
本文是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。
本文是沿著觀賞荷花——變身荷花——又回到現(xiàn)實(shí)的線索展開。
第一部分講述的是作者看到滿池荷花是的景象，荷葉、荷花、花苞錯(cuò)落有致、層次分明雖繁密但卻不冗亂。
細(xì)節(jié)刻畫也很到位，一句一句的讀著文章，仿佛有一只大筆隨著文章在你的面前描繪出了一幅清新脫俗的水彩畫一般。
1. 三年級下冊第三課荷花仿寫仿寫噴泉池作文
我們家鄉(xiāng)的榮昌廣場風(fēng)光秀麗，有許多妙趣橫生的噴泉，其中最吸引人的要數(shù)荷花噴泉了。
荷花噴泉周圍有許多花壇，花壇里種滿了各種各樣的花草樹木，荷花噴泉就在廣場中間，它有好幾片銀色的“花瓣”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一朵美麗的荷花。荷花噴泉有許多彩色的的5，邊上有許多小水柱。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，音樂就響起，引人注目的荷花噴泉好像一條飛龍一樣，又好像絲帶一樣，隨著音樂越升越高，音樂越響噴泉就越高。同時(shí)，四面的噴泉都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的水簾。音樂一停。噴泉就搖搖欲墜，擊起了小水泡，很快，小水泡在撲哧一笑中消失了。
夏天夜晚的榮昌廣場可熱鬧了，許多活潑調(diào)皮的小朋友在噴泉邊活蹦亂跳，有的圍著荷花噴泉的小噴泉轉(zhuǎn)圈圈，偶爾還被噴泉淋濕。有的用腳一會(huì)兒踩住小噴泉，一會(huì)兒把腳移開，真像水槍在噴水———
這就是荷花噴泉，這就是我們家鄉(xiāng)龍游的荷花噴泉。
2. 小學(xué)語文三年級下冊第十頁第三課荷花的仿寫
清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香，我趕緊往菊花園邊跑去。
菊花已經(jīng)開了不少了。菊花挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)金黃的小太陽。白菊花在這些菊花中冒出來。有的才展開二三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出了花芯。
第三課 《雨的四季》 劉湛秋
蟬（chán）：1.昆蟲，種類很多，雄的腹面有發(fā)聲器，叫的聲音很大：～聯(lián)?！?。～韻（蟬鳴）。寒～。金～脫殼。2.古代的一種薄綢，薄如蟬翼：～紗。
花苞（huābāo）：花未開放時(shí)包著花朵的變態(tài)葉片。
嬌媚（jiāomèi）：1.撒嬌討人喜歡的樣子 2.儀容甜美具有魅力。
棱鏡（léngjìng）：一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體，用以分光或使光束發(fā)生色散。
粗獷（cūguǎng）：粗魯強(qiáng)橫，粗率豪放，如自然生長般未經(jīng)修飾。
睫毛（jiémáo）：眼瞼邊緣上的毛發(fā);眼瞼邊緣上的[一根]毛。
衣裳（yīshāng）：衣服的通稱。
鈴鐺（língdang）：專指因受外力搖晃而發(fā)聲的鈴。
端莊（duānzhuāng）：端正莊重。
靜謐（jìngmì）：指安靜，形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣，亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。
屋檐（wūyán）：房子頂部的邊緣部分，即房檐。
凄冷（qīlěng）：1.凄清寒冷；2.凄涼冷落
化妝（huàzhuāng）：用化妝品修飾容貌。
蒞臨 （lì lín）：來到;來臨，光臨。特用于下級對上級光臨的一種褒義詞。
【 #教案#導(dǎo)語】《不懂就要問》這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)明知可能挨打，還是向老師提問的故事，反映了他學(xué)習(xí)主動(dòng)、喜歡刨根問底的好品質(zhì)。 無 準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】部編版三年級上冊語文第3課《不懂就要問》課文原文
孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。
先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”
“會(huì)背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的。
【 #三年級#導(dǎo)語】《爬天都峰》一篇講讀課文。主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。以下是 無 整理的（人教版：小學(xué)三年級上冊語文第3課《爬天都峰》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】 假日里，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”
老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對，咱們一起爬吧！”
我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”
【教案】
第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。
以上就是三年級語文第三課的全部內(nèi)容，(一)了解第一部分和第三部分內(nèi)容 出示任務(wù):默讀課文第一部分和第三部分,想一想,它們分別講了一個(gè)什么內(nèi)容? 個(gè)體操作,同桌交流。 2.反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè): 第一部分:孫中山小時(shí)候讀私塾的時(shí)候,先生只要他們背書,從不講解意思。
