四年級數(shù)學(xué)成績分析？一、基本情況概述 本次半期考試，四年級數(shù)學(xué)考試成績總體上穩(wěn)中有進，但也反映出一些問題，需要引起我們的關(guān)注和思考。二、學(xué)生成績分析 1、基礎(chǔ)題部分：大部分學(xué)生能夠較好地掌握基礎(chǔ)知識點，題目完成情況較好。那么，四年級數(shù)學(xué)成績分析？一起來了解一下吧。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析【一】
本次期中考試，應(yīng)考18人，實考18人，平均分是57.4，及格率是50%。總體來說，成績不理想。本次小學(xué)四年級數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較正確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。通過閱卷，我覺得我們班在這次考試中存在的問題主要有以下幾個方面：
一、學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。表現(xiàn)尤為突出的是第六題操作題。學(xué)生在繪制方位圖時沒有認真看清方位,對長度繪制時不夠精確.
二、學(xué)生粗心的毛病太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算（檢驗）的好習慣。如:37+68x0=0·136+269=300。125x80=1000等這樣的錯誤現(xiàn)象比比都是.
三、對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。比如第五題的列式計算;45與240的和除以20與5的差,商是多少?很多學(xué)生錯誤列為45+240÷20-5。而315減去135與9的商,差是多少?這道題學(xué)生又列成(315-135)÷9。沒有用括號的用了括號,需要用的又不用
四、是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。
篇一
從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空（24分）平均得分15.5分，錯的最多的是第1小題和第4和6小題,分別有23,18,17人填錯。從整體上講，大部分學(xué)生對于前面學(xué)過的知識的基礎(chǔ)部分掌握還是較好的。但還是有一部分學(xué)生學(xué)得糊里糊涂的。比如第一小題有23人出錯,“15｜16小時的4｜5等于()分鐘。第9題0.1t：50kg的最簡整數(shù)比是（）：（），比值（）。學(xué)的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。第4小題，好多學(xué)生錯誤，這一題是對比例基本性質(zhì)的考查，應(yīng)用比例基本性質(zhì)來解決，是相當容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學(xué)生就無法做對了。還有第6小題，是求5個數(shù)的平均數(shù)問題,這是五年級學(xué)生就應(yīng)該掌握的一個知識點,有17出錯。
四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析
一、試卷命題情況
本次小學(xué)四年級數(shù)學(xué)考試中，試卷定位較準確，命題基本上符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，又考查了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：
（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。
我認為：“衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習情況。”本次命題，采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了學(xué)習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內(nèi)容，從“觀察物體”、“分數(shù)的認識”、“乘法”、“小數(shù)加減法”、“多邊形”、“概率與統(tǒng)計”四個方面進行考查，共計七道大題，1－3大題考察了學(xué)生乘、除法計算及混合運算和簡便計算等等；六大題考查了學(xué)生動手操作能; 七大題就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進行考查等等。
試卷分析是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學(xué)生對考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識水準與教師教學(xué)策略之間的差異,以便查找問題提出對策。下面我為大家?guī)硇W(xué)數(shù)學(xué)四年級期末試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級期末試卷分析(一)
一、試題分析：
從學(xué)生的答題分析，對基礎(chǔ)知識，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重。可見學(xué)生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。 例如：
第一大題：填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難，如5、7題，錯誤多。
第二大題：判斷
5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻容易失分，主要是學(xué)生不認真讀題分析，找出判斷的理由。
第三大題：選擇
此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個題學(xué)生做的比較不錯。
第四大題：計算
第1小題：口算
此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力。
【1】人教版四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
本次期中考試，總體來說，成績不太理想。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：
一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。
二是學(xué)生粗心的毛病太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算(檢驗)的好習慣。
三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。
四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點：
一、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習慣。
1、強化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎(chǔ)。
2、重視檢驗(驗算)習慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學(xué)和練習中強化學(xué)生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費時間。
以上就是四年級數(shù)學(xué)成績分析的全部內(nèi)容，此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個別題目對中下水平的的學(xué)生過難,如5、7題,錯誤多。
