初中語文專題講座？參加“國培計劃初中語文”的培訓，我從“李白故里江油”來到了千年古城閬中，心中充滿著辛勞、興奮與期待。此行，我有幸加入了一支專業、規范且理念先進的培訓隊伍，這十天的培訓將深刻影響我語文教育的專業化成長之路。劉永康教授的講座《在語文教學中培養學生的創新精神》，讓我認識到培養學生的創新精神，那么，初中語文專題講座？一起來了解一下吧。
隨著我們的長大，語文學習和我們的關系似乎越來越疏遠。記不得從幾年前開始，老師不會再布置純動筆而不用動腦的作業了，如果哪天偶爾哪位語文老師讓我們再重溫一下小學那段水深火熱、記憶猶新的整日抄書的漫漫時光，他光輝的形象會瞬間淹沒在來自講臺下的吐沫里。就算他布置，學生也會集體罷寫的。小翅膀有些硬，開始學會表達不滿，開始學會抗議的我們，有的說：“這年頭了，我們又不像小學生，不會寫字，沒有積累，抄書作什么?”有的會說：“現在學習這么緊，又不是只學語文，有九門課要學，把有限的時間浪費到抄書這種沒有價值的事上，不值得。
初次遇見余映潮老師，是2014年10月29日。那天我們于紅梅工作坊的成員，一起來到西北大學萃園報告廳，聆聽全國特級教師余老師的《談教材研讀與教材處理——怎樣上好語文課》的專題講座。余老師樸實無華，循循敘說的長者風范；語言學用、技能培養、知識積累、思維訓練和情感熏陶的語文智者理念；自然、親切、簡約的執教風格都給我們留下了深刻印象。囿于時間限制，我們并未能完全領悟余老師的教學藝術。但余老師短短3個小時的講座，開啟了我漫漫追索語文教研之路。再次“遇到”余老師，是2015年10月。那天我們大學區名師工作室的任利萍主任，為我們推薦了余映潮老師的著作《致語文老師》?！?4歲，才從鄉村走到縣城教研室，50歲再次登上講臺開始講公開課”、“不間斷的閱讀、思考、寫作”、“趁著年輕多做事”……任主任的推薦語就令人怦然心動。不幾天，一本嶄新的《致語文教師》就擺在了我的案頭。
迫不及待地閱讀，受益匪淺。如果用一句話來概括我的閱讀感受就是：心中有夢，腳下有路。
“十幾年的農村生活，二十幾年的教研工作；荊州市初中語文五支教研隊伍數百弟子的培養，連續16年的荊州市初中語文課堂教學藝術研討會的召開；千余節課的聽課記錄，上百節課的教學演示；堅持數十年的資料性閱讀，無法計算的資料目錄索引的積累；幾尺高的寫作手稿，1000多篇長短論文的發表；《中學語文教例品評100篇》的問世；《余映潮閱讀教學藝術50講》的出版；成百張粘貼在書柜和墻壁上的“任務”紙條，四五雙因冬天打字而破損的手套；十幾部書稿的編撰，幾十個專題講座的準備；23年的荊州市中考語文命題，上百套各類語文試題的編擬；幾乎沒有休息過節假日，從來不請假的工作記錄~~~這一切，顯示了我生命之力的堅韌”讀到這段話時，我被深深的震撼了，這是怎樣的一種堅韌啊，這是怎樣的一種堅持！在這堅持背后，是什么支撐了余老師幾十年如一日，放棄休息，放棄過節，孜孜不倦地進行教育教學研究。
一
各位老師好，我們現在進行第x講，第x講的題目是──課外閱讀與名著指導。
為什么把這個單獨作為一講，是因為從我個人的角度而言，還有從現代教學的角度而言，都認為課外閱讀是非常重要的。我們先來看一下，課程標準對課外閱讀量的說明，課程標準當中對小學和初中的課外閱讀總量有一個標準就是在400萬字以上。第一學段是這樣來界定的“積累自己喜歡的成語和格言警句，課外閱讀總量不少于5萬字”，第二學段是“養成習慣并且交流課外閱讀總量是不少于40萬字”，第三個學段是“擴展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100萬字”。也就是說在小學階段這三個學段有一個基本閱讀量的要求。
在課程標準里面也談到了讓學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。其實好讀書就是養成學生的基本習慣，讓他喜歡讀書，并且能把書讀好。還要去讀好的書，這個層面上的意義是非常多的，但大家要注意要讀整本的書。我們還要鼓勵學生自主選擇閱讀材料，就是課文以外的所有的閱讀材料有很大一部分要靠學生自己去選擇，這個才是課程標準精神里面體現出來的。
課程標準關于課外讀物有一個建議，它建議的作品有童話寓言、故事、詩歌、散文、長篇文學名著、當代文學作品、科普科幻的讀物和政治歷史文化。
1． 標語；數風流人物還看今朝
活動主題：走進風流人物的世界，感受其人格魅力
活動目的：學習風流人物的品質，培養文學素養，提高文化品味
活動形式：講風流人物的故事、簡介風流人物、談學風流人物的啟示、吟風流人物的作品、辦黑板報、進行演講比賽、舉行專題講座 等
參加“國培計劃初中語文”的培訓，我從“李白故里江油”來到了千年古城閬中，心中充滿著辛勞、興奮與期待。此行，我有幸加入了一支專業、規范且理念先進的培訓隊伍，這十天的培訓將深刻影響我語文教育的專業化成長之路。
劉永康教授的講座《在語文教學中培養學生的創新精神》，讓我認識到培養學生的創新精神，教師首先必須具備創新意識與能力。要實現這一點，厚基礎、廣才學、薄名利、遠物欲、樂在其中是關鍵。盡管未能現場觀摩劉老的示范課，但卿平海老師的專題分享“快樂的十八種技巧”與“新課程作文教學的策略”，以及他那幽默、新奇、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，讓我深受啟發。原來，作文教學可以如此生動有趣。
韓軍老師以其睿智與風采，讓我們領略了新語文教育的理念與方法：真實、自由、個性，以及舉三反一、“咬文嚼”、美讀吟誦、化意為、真實自由、重文寫白等。王君老師的講座《到底想告訴我們什么》與示范課《我的叔叔于勒》則展示了青春語文的魅力，讓我認識到語文教學可以是細膩、深刻、美好、真實、新奇、嚴謹的。
顏運靜老師的講座《初中語文課程模式探究》，為我清晰地描繪了新語文課程模式的藍圖，讓我意識到只要落實好新語文課程模式，學生的語文素養與成績將得到顯著提升。
以上就是初中語文專題講座的全部內容，《余映潮閱讀教學藝術50講》的出版；成百張粘貼在書柜和墻壁上的“任務”紙條，四五雙因冬天打字而破損的手套；十幾部書稿的編撰，幾十個專題講座的準備；23年的荊州市中考語文命題，上百套各類語文試題的編擬；幾乎沒有休息過節假日，從來不請假的工作記錄~~~這一切。
