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家長怎樣面對孩子的作業(yè)“拖拉癥”
系列欄目第15篇
作者丨付麗?F
大多數(shù)有學(xué)齡兒童的家長都會有一個煩惱：孩子每天回家寫作業(yè)拖拖拉拉，遲遲不能進入狀態(tài)，而且家長催促多了會激起孩子更大的逆反，家庭時不時會彌漫著火藥味。面對孩子的作業(yè)拖拉癥，家長有沒有有想過背后的原因是什么？正確歸因，是尋找方法、正確解決問題的第一步。小學(xué)階段作業(yè)量正常的情況下，孩子產(chǎn)生作業(yè)拖拉可以從這樣幾個角度考慮問題的癥結(jié)：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、內(nèi)心動力的激發(fā)、外部支持的完善。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要家長花點心思，并且因人而異。我六歲的時候進入小學(xué)讀書，每天回家第一件事就是認真寫作業(yè)，有幾次沒帶鑰匙，就趴在外面的窗臺上寫字，然后哄妹妹玩。其實那時候我心里有一個隱憂，擔(dān)心父母讓我暫時不去讀書在家里帶妹妹。那時候妹妹很小，而且堅決不肯去幼兒園，后來她又生了一場非常兇險的大病，打針的時候已經(jīng)不會哭了，父母實在是沒辦法，我就成了輟學(xué)兒童，結(jié)束了一個月的小學(xué)生生活，安心在家里帶妹妹。我后來是自學(xué)并自己找校長通過考試跳級，用四年的時間完成了我的小學(xué)教育，我還記得爸媽知道這件事時候的驚愕表情。
那段在家里帶妹妹的時間，恰恰是我學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我記得媽媽給我買了塑料的數(shù)字玩具，妹妹睡著的時候，我就自己拿著玩，爸媽下班的時候，我會跟他們顯擺一下我自己學(xué)會的加減法。長大后父母跟我說過，一直覺得對我有愧疚心理，那么小的孩子就必須承擔(dān)家庭責(zé)任，還耽誤了正常上學(xué)的時間，所以對我一直都是當(dāng)做大人看待的，會尊重我的想法，哪怕很忙也會耐心解答我所有的問題。
慢慢地，數(shù)字游戲已經(jīng)不能滿足我的求知欲，我開始在家里尋找一切有字的搭野東西，第一個被我利用的就是哥哥的舊課本。每一個字都有拼音，我會經(jīng)常拿著那些字去問爸媽，他們基本就是隨口告訴我怎么讀，我當(dāng)時覺得文字是一件神奇的事情，充滿了渴望和好奇，所以再次上學(xué)后簡直是如魚得水，小學(xué)三年級的時候，就開始看柳青先生的《創(chuàng)業(yè)史》，一本字典，一本本厚厚的就被我啃完了。
早教？別盲目！
中國有一個成語“欲速則不達”，我的學(xué)習(xí)興趣來自延遲滿足，沒能跟小伙伴們一起上學(xué)，看著別人每天背著小書包充滿了艷羨，所以一旦得到機會后，非常珍惜，而且之前的鋪墊會形成爆發(fā)力和跨越的能力。而現(xiàn)在過度的早教讓孩子失去了很多童年的樂趣，其實從一開始傷害的就是孩子寶貴的學(xué)習(xí)興趣。
看到這里家長們可能覺得有無數(shù)的委屈：我們也不想這樣啊，可是別的孩子都去上早教班了，我們也不能讓孩子輸在起跑線上啊。我想說的是，孩子的起跑線究竟在哪兒？什么才是真正的早教？早教要完成的任務(wù)是什么?如果這些問題沒有想清楚，盲目跟風(fēng)進入一些機構(gòu)進行那些收費高、名目繁多的所謂早教是可怕的選擇，就像是還沒懂孩子身體是否缺乏某種微量元素，就胡亂給孩子吃各種補品一樣悶差可怕。
過度、缺乏針對性和實效性早教的第二個危害就是反復(fù)的刺激和重復(fù)性訓(xùn)練，不僅孩子的學(xué)習(xí)效率會大打折扣，而且孩子慢慢就習(xí)慣了被灌輸，而不是自己主動去獲得知識和技能，這也是后來的如果不補課加餐、正常的學(xué)校教育沒辦法學(xué)會的重要原因。
興趣培養(yǎng)的手段很多，埋伏筆、不經(jīng)意的感受美好而心向神往、持續(xù)性關(guān)注并學(xué)會欣賞、感受其中的不同之處都值得家長嘗試。其實這些方法都是讓孩子領(lǐng)略知識、技能本身的魅力。獎勵手段的選擇也很重要知罩喊，給積分、小紅花、買獎品這些外在的刺激，會產(chǎn)生短暫的積極效應(yīng)，但是很難長期維系，所以治本之策還是指導(dǎo)孩子領(lǐng)略所學(xué)東西內(nèi)涵的美。
其實這對家長是一個非常高的要求，第一需要花費精力和時間，在陪伴的過程中完成，第二需要自己的持續(xù)充電。如果家長不愛學(xué)習(xí)，怎么要求孩子？隨著孩子的成長，家庭文化氛圍的熏陶非常重要。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從生活習(xí)慣的培養(yǎng)入手，這個問題我在之前的文章中有探討過（點擊此處，即可回顧）。但是也需要父母和老師的耐心指導(dǎo)，而且不能操之過急，教育其實就是等待的藝術(shù)，這種等待不是無為，而是有所為有所不為。
維克多讀小學(xué)一年級第一學(xué)期的時候，老師當(dāng)時有一個評語：自理能力差。表現(xiàn)就是書包整理的不整齊，寫字速度慢，質(zhì)量差，鞋帶經(jīng)常系的亂七八糟。看到這個評語的時候，我沒有緊張，我有兩個依據(jù)證明我的孩子并不差：
第一個是理論依據(jù)：
通常意義上男孩的能力形成要比女孩晚兩年左右，包括動手能力，包括肌肉發(fā)育，因此男孩寫字比較慢，而且從美觀的角度跟女孩也有很大差距。所以我們經(jīng)常看到小學(xué)階段深受老師好評的女孩子居多。如果忽視了這種差異性，用同樣的標準要求不同的孩子，其實就會為后來的持續(xù)教育埋下隱患。
我沒有讓維克多提早上學(xué)，他是滿七周歲才去讀一年級的，在國外的教育中，讓男孩晚一點上學(xué)，是母親送給兒子的一份禮物。心智成熟度略微提高，動手能力稍微增強，就不會因為無法彌補的差異性產(chǎn)生“我就是不如別人，就是比別人差”的自動負性想法。這種自動負性想法一旦形成，孩子就會變得退縮和膽怯，懶散，因為他心中有一個判斷，我就是不如別人，那么就是努力也沒什么用。
男孩的作業(yè)拖拉除了學(xué)習(xí)興趣之外，很重要的一點就是他要面對的是每天都讓他有挫敗感的一件事，寫的不好看父母要批評，第二天老師還要批評。如果我們換位思考，這樣的情境，即使是成年人，也會產(chǎn)生消極倦怠和惰性，那么不愿意進入狀態(tài)是多么水到渠成的一件事情。
第二個依據(jù)是事實依據(jù)：
從孩子上學(xué)我就在觀察其他的孩子和家長，維克多是真正的“零基礎(chǔ)”進入小學(xué)一年級的，別的孩子入學(xué)的時候已經(jīng)可以用漢語拼音寫留言條，可是他只是在學(xué)前班學(xué)習(xí)了字母，還沒辦法把兩個字母拼在一起，但是經(jīng)過短暫的一個月的學(xué)習(xí)，他已經(jīng)很從容面對拼音了。
還有就是其他家長幾乎包辦了所有的事情，老師看到的分類整齊的書包，其實很多并不是孩子自己動手的結(jié)果。最初的一兩個月非常辛苦，除了學(xué)習(xí)本身的壓力，還有就是周圍人對我這種教育方式的質(zhì)疑：為什么不提前教孩子呢？為什么不幫助孩子整理呢？記得我當(dāng)時跟維克多說，你學(xué)會的每一個字，每一件事都是自己努力學(xué)會的，這個本身就很棒，所以上課要用心。
其實單純的鼓勵作用不大，必須同時教會孩子方法，這個觀點我在之前的文章中已經(jīng)說過。需要有配套措施跟孩子一起面對困難，而不是單純地鼓勵或者高壓。當(dāng)時我們給他買了一個寓教于樂的“咪咪拼音寶”，每天下班回到家里，就跟他一起玩，在游戲中孩子很快熟悉了拼音規(guī)則，而且很有成就感，慢慢跨越了障礙，不僅學(xué)會了知識，而且還學(xué)會了應(yīng)用。
之前還有一個“數(shù)學(xué)寶”，我們也是跟他一起玩，而且還要有一個需要他指導(dǎo)和幫助的共同學(xué)習(xí)伙伴來襯托、激勵他，爸爸一直很樂于扮演這個角色，小維克多經(jīng)常痛心疾首地跟我說：“爸爸怎么那么不用心，連續(xù)幾次都錯了，都把拼音寶里面的貓咪給氣哭了。”我問他：“貓咪被爸爸氣哭了怎么辦呢？”維克多說我：“要非常認真每一次都拼寫對，這樣貓咪就開心了，還有我還要教爸爸，讓他少錯點。”
其實我想說的是，孩子作業(yè)拖拉的第二個原因就是我們在鼓勵、在鞭策，甚至通過吼叫、打罵的高壓，但是并沒有給相關(guān)的輔助手段和外部的心理支持，那么所有的壓力還是需要孩子自己去承受，甚至家長還給了新的的壓力，那么，孩子產(chǎn)生逃避心理再正常不過了。這也為逐漸長大后的親子溝通障礙做足了鋪墊，孩子其實一直都覺得家長并不理解他，沒有給到他需要的支持，家長給的物質(zhì)上的滿足其實不一定都是孩子最需要的。
親愛的讀者，如果你之前看過維克多書桌的故事，相信你會理解，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實需要很多策略，家庭的文化氛圍、父母的言傳身教，包括父母進行家庭教育的方法，這些都屬于孩子的外部支持。有的朋友可能會質(zhì)疑，如果真的必須具備這么多因素才能形成好習(xí)慣，那么以前的寒門貴子怎么解釋呢？就好比我在前面說的“延遲滿足”吧，也同樣能激發(fā)內(nèi)心的動力，珍惜自己能夠?qū)W習(xí)的機會。
關(guān)于學(xué)習(xí)能力
孩子的學(xué)習(xí)能力是可以習(xí)得的，以后我會有專門的文章來談學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問題，其實在前面的很多文章中也有涉及，需要時間，更需要父母放棄急功近利的教育理念，不拘泥于每次考試的分數(shù)，而是真的指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。
內(nèi)心動力也很重要
維克多從學(xué)前班開始練習(xí)毛筆字，最初不舍得買宣紙給他練字，我就找一些寫過字的紙張，自己動手在反面幫他畫出米字格，讓他練習(xí)用。經(jīng)常就是他在那里寫字，我在旁邊認真地畫格子。每周會給他一張宣紙寫好了交給老師，我最初以為他只會珍惜那張宣紙，可是后來他的書法老師跟我說，孩子說每一張紙上的格子都是媽媽辛辛苦苦畫出來的，所以必須好好寫字。
讓孩子自我規(guī)劃
另一個心理因素是家長需要了解的，我們往往要求孩子回到家里第一件事就是去寫作業(yè)，換位思考一下，如果你剛剛回到家里，你的上司就打電話要求你馬上加班，不給你喘息的機會，一兩次還好，如果每天都是這樣，我估計你至少要在心里罵他一百遍了。
同樣的道理，孩子剛剛放學(xué)回家，不僅身體上需要稍微放松，情緒上也需要一個緩沖和調(diào)整，這個時間段很敏感，如果溝通重要的問題也需要選擇避開。跟孩子做一個契約，他可以休息一下，做點自己喜歡的事情，然后再去寫作業(yè)，最初家長可以通過觀察孩子正常完成作業(yè)的時間，給他略微寬松的時間完成，然后安排一些親子互動的游戲，如果沒有及時完成作業(yè)，那么后面的親子互動時間就被壓縮了，慢慢調(diào)整，孩子會逐步提高效率，也會有一定的自我規(guī)劃。
所謂規(guī)劃產(chǎn)生的前提，就是對未來有期待，好多孩子的規(guī)劃都是父母制定的，都是父母自己的期待，所以執(zhí)行的時候打折扣，甚至無效就很正常了。一旦學(xué)會自我規(guī)劃，產(chǎn)生的動力會不可估量。我曾經(jīng)說，在維克多小時候我花費了很多心思，在他進入初二之后，我只負責(zé)兩件事，就是吃飽和穿暖，好的習(xí)慣養(yǎng)成了，不僅能規(guī)劃好每一天，還能著眼規(guī)劃自己的未來和自己的人生，那么家長就算解放了。這也需要責(zé)任意識的培養(yǎng)，我在下期文章中會跟讀者聊這個話題。
讓孩子擁有最好的家庭教育
學(xué)而優(yōu)則仕是千百年來中國的文化傳統(tǒng)，今天的中高考制度盡管不完善，但是還是最客觀的選拔人才的途徑；就業(yè)的壓力、慘烈的社會競爭，這些東西都沉甸甸的壓在每個家長的心頭，所以就會緊張、焦慮，然后轉(zhuǎn)嫁壓力，希望孩子遙遙領(lǐng)先，希望孩子成績優(yōu)秀，有一個好前程。這些想法可以理解，但不是有這個想法就一定能實現(xiàn)。
從多元智能的角度來說，每個孩子都是不同的，都有自己獨特的長處和優(yōu)點，了解孩子的特點，因材施教，也是家庭教育的重點。就比如老師上課，有些孩子屬于聽覺型的，有的孩子屬于視覺型的，還有的孩子屬于觸覺型的，視覺型的孩子一般最容易得到老師的好感，因為他的目光始終都會跟老師有交流，聽覺型的孩子最初會被誤認為是開小差，因為他基本不會有眼光跟老師交流，觸覺型孩子最委屈，往往會被當(dāng)做調(diào)皮搗蛋處罰。
教育應(yīng)該充滿人文關(guān)懷，應(yīng)該尊重每個個體生命的差異，很難保證每個孩子都遇到最好的老師，但是如果我們努力，每個孩子至少可以擁有最適合自己的家庭教育、擁有最好的父母。父母通過生活細節(jié)和孩子在家里學(xué)習(xí)細節(jié)的觀察、記錄才能進行正確歸因和判斷，并找到最適合自己孩子的指導(dǎo)方法，再好的靈丹妙藥第一需要對癥，第二需要持之以恒。改變孩子的前提是改變自己，這就是跟孩子一起成長。
小哈有感
孩子做作業(yè)拖拉是讓無數(shù)家長頭疼的問題，每每發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)效率低，往往會認為孩子是故意拖延、是因為懶、因為貪玩才耽誤了正經(jīng)事，由此心中惱火，認為孩子出了問題。但其實，這樣一股腦兒責(zé)怪孩子的行為，才是“不自省”的表現(xiàn)。
要知道，拖延行為的本身就是孩子在用行動告訴你：我不樂意做這件事。當(dāng)孩子產(chǎn)生這樣的心理時，催促或是硬逼都只會適得其反，作為父母，更應(yīng)該去想——孩子為什么不樂意做這件事？回想一下，是不是沒有與孩子換位思考過？是不是干涉過多讓孩子失去了自我規(guī)劃？是不是會把自己的焦慮情緒傳染給孩子？......
如果是，相信付老師本期文章會對你有所啟發(fā)。
想從根本解決孩子拖沓的問題，還是要了解孩子的想法，這樣才能靈活處理由課業(yè)引發(fā)的一系列問題、而不僅僅是作業(yè)。父母都是愛孩子的，但是唯有給予適合孩子的、而不是自認為正確的，才能更好地解決成長路上的問題，建立良好的親子關(guān)系！
本期征集
應(yīng)對孩子作業(yè)拖拉，你有什么妙法呢？歡迎在留言區(qū)與我們分享！
首先，我們要理智地看待孩子的拖拉現(xiàn)象，是否是因為我們太急躁的情緒才把小孩子的正常速度定義為了拖拉。然后，分析孩子要做的事情是不是他愛做雀悉虧的，對于不喜歡做的事情，任何人的拖拉都是可以理解的。對陸段于日常生活中必須做的事情，例如穿衣、吃飯、收拾玩具等，我們可以用溫柔的計時方式提醒加速，而不是強硬地數(shù)3—2—1！或者定個小目標，在迅速完成任務(wù)后可以有個他期待的小獎勵。家長要認識到孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)一定需要一個過程，當(dāng)孩子稍有進步頃神的時候，我們要表現(xiàn)出非常滿意、及時鼓勵。
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異界黑暗之散鍵心
作者： 榕樹落葉
簡介：
“弗雷德殿下”他天賦卓絕，魔武全才，他將開拓王國新局面，他將開稿掘?qū)O啟大陸新鍵鏈篇章，他將留下萬古之名，他在銘刻在人類的最頂端！
幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學(xué)會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關(guān)于具體事物的集合概念，這是計數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，為孩子數(shù)學(xué)能力做準備。
2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開始，到結(jié)合實物數(shù)數(shù)。從無意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實際意義，認識數(shù)字，理解數(shù)字，運用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。
3、量：通過對集合和數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過渡，為加減概念辯畝打下基礎(chǔ)。
4、形：在兒童早期數(shù)學(xué)啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學(xué)習(xí)。幾何在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的比例，對孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，通過想象與視覺化形成新的視覺關(guān)系的能力。空旁頃間思維對于孩子在學(xué)習(xí)幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發(fā)展會產(chǎn)生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象攜啟森，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個孩子都愛數(shù)學(xué)！
