一年級上冊語文園地三？一．教材分析：語文園地三包含了四項內容：字詞句運用中的“連一連”環節，旨在讓學生通過識字，理解漢字的左右和上下結構；讀一讀，背一背環節，通過朗朗上口的兒歌，讓學生學習方向識別的基本知識；展示臺部分，強調學生在生活中識字的重要性；日積月累與和大人一起讀，旨在提升學生的識字和閱讀能力。那么，一年級上冊語文園地三？一起來了解一下吧。
身為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是我幫大家整理的一年級上冊語文語文園地三教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀！
一年級上冊語文語文園地三教學反思 篇1
由于生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，并且一些學生從小用方言說話，給學習規范化的語言，培養表達能力造成了障礙。因此，教師應把創設良好的語言氛圍，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生敢于表達放在首位。
“激發學生的動機、興趣和追求的意向，加強教師與學生情感交流，是促進認知發展的支柱和動力”。長期以來，語文課堂只是教師的“講壇”，學生習慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地丟失了說的欲望，說的能力、口語交際的能力可想而知了。要真正解放學生的嘴巴，就要樹立正確的語文教學觀，淡化語文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養學生的表現欲。一般來說口語交際訓練內容是很有吸引力的。像這一節課中，學生主動提出“老師讓我們四人小組表演，好嗎？”這就是我們新課程所追求的，不是嗎？
保護學生口語交際的自尊心、自信心至關重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。
教材分析
古詩為五言絕句，兼謎語詩，通過山、水、花、鳥等元素，以遠、近、來、去變化，刻畫“畫”的特征，詩句對仗工整，朗朗上口。配有山水墨畫，意境高雅，傳承傳統文化。
教學目標
1. 學習偏旁歸類、反義詞識字，認識“遠、色”等10個生字和“走之底”“斜刀頭”兩個偏旁。掌握“水、去”等4個字的書寫。
2. 正確朗讀、背誦古詩，圖文結合感受景象。
教學重點
識字、寫字、朗讀古詩。
教學難點
理解詩句與畫的關系，感受詩中景象。
課前準備
教師：生字卡片、筆畫卡片、掛圖、課件。
學生：預習課文、生字。
教學過程
一、導入
展示圖片，引導學生觀察、描述。
學習課題，齊讀。
二、朗讀古詩，學習生字
初讀，圈出生字。
指名讀。
縮小語境識字，練習詞語發音。
填寫詩句。
學習反義詞。
指導書寫。
三、細讀古詩，體會感情
自由朗讀，分享喜歡的原因。
讀出美感。
學習斷句、語氣。
討論“近聽水無聲”等奇異之處。
理解“畫”的含義。
嘗試背誦。
拓展延伸。
四、板書設計
《畫》
遠看
近聽
觀察順序
復習聲母、韻母、整體認讀音節
游戲：打氣球、挖地雷
復習拼讀
復習生字“車”
寫字指導
讀兒歌
小結、布置作業
反思：創造愉悅的語文學習環境，激發興趣，引導實踐，培養自主學習能力。
語文園地三中的《口語交際》部分主題是《這樣做不好》,這一主題安排是人們對不良行為進行勸說.第一幅圖是幾個小男孩在草地上踢足球,一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球.第二幅圖是媽媽在洗菜,小朋友看到盆子里的水滿了,可是水龍頭還在開著.兩幅圖都是從升后實際出發,讓學生思考這樣做有什么不好.如果您看到這樣的行為該怎樣勸說.
課堂上我先領著學生看圖,每組選出兩名代表,一人說一副圖.請其他同學聽他表達的是不是清楚,明確在勸說別人的時候要注意說清楚這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話的時候還要態度大方,有禮貌,語氣要溫和,不要強硬.當學生說的比較流暢或者合理的時候,我即使給予肯定和鼓勵.讓學生們都知道,小草也有生命,在草地上踢足球會傷害小草,破壞環境,影響到別人休息.開著水龍頭洗菜,太浪費自來水了,可是水資源是有限的.
進行了說話訓練之后,我還請同學們再演一演,注意勸說者的語言,方法,態度和表情.這樣一來,學生們學習的熱情可高了.最后 ,大家都認識到在生活中我們不但自己不做這樣不文明的事情,當我們遇到有人做有損于公共利益的事情的時候,要及時大膽地勸說.但是,也要注意說話的方式和方法.放學后,我又把看圖說話和寫話作為一項家庭作業布置了下去,每個同學都給爸爸媽媽說一說圖上的故事,并且寫下來.第二天我們收上來的作業來看,大家做的都不錯!
一年級語文上冊園地三課件1
【教材分析】
《語文園地三》包括四項內容：
一是讀音節，鞏固聲母、整體認讀音節。二是讀音節詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音節詞語。三是聲母、韻母和整體認讀音節的系統復習。字母分類按順序排列，以幫助學生區別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。
【學前準備】
1、音節卡片，多媒體課件。（教師）
2、聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學生）
【課時安排】
2課時
第一課時（用拼音）
【學習目標】
1、讀音節，區分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節。
2、正確拼讀音節，了解秋游該帶什么，并能選出來。
【學習重點】
1、讀音節，會區別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節。
2、能正確拼讀音節。
【學前準備】
1、多媒體課件。（教師）
2、紅牌、黃牌卡片、音節卡片。（學生）
【教學環節】
用拼音
一、談話導入。
同學們，這節課我們要去迪士尼樂園游玩，現在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節，才能進去。
一．教材分析：
語文園地三包含了四項內容：字詞句運用中的“連一連”環節，旨在讓學生通過識字，理解漢字的左右和上下結構；讀一讀，背一背環節，通過朗朗上口的兒歌，讓學生學習方向識別的基本知識；展示臺部分，強調學生在生活中識字的重要性；日積月累與和大人一起讀，旨在提升學生的識字和閱讀能力。
二．學情分析：
一年級學生已經適應了小學學習，對漢字結構有了初步認知，但仍面臨注意力分散等挑戰。設計“游樂園游戲闖關”模式，將內容分塊挑戰，提高學習興趣和注意力。
三．教學目標：
1. 認識和區分漢字的左右結構和上下結構，體會漢字之美。
2. 正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，識別方位詞，辨別方向。
3. 在實際生活中識字，培養在生活中學習的習慣。
四．教學重難點：
1. 掌握生字的兩種基本結構。
2. 正確、流利地朗讀兒歌，辨別方向。
3. 學習在生活中識字。
五．教具準備：
籃子、蘋果貼圖、PPT課件、插圖、學生用蘋果卡片。
六．教學過程：
(第一課時) 教學環節 設計意圖
一．激趣導入： 通過語音介紹新朋友小明，激發學生興趣，引出“語文園地六”的學習。
二．教授新課：
(一) 利用蘋果貼圖，引導學生讀字并分類，發現漢字結構規律，通過游戲形式進行分類練習。
以上就是一年級上冊語文園地三的全部內容，1.學校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢?要帶些什么東西呢?書上已經告訴我們了，讓我們來讀一讀。2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認為有用的'可這里沒有提到的東西。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
