高中語文優秀教案？展開全部 《漸》優秀教案1 教學目標: 1、 能結合上下文,瞻前顧后,說出某一句子的意思。 2、 理解作者對時間的感懷和對讀者的勸誡情懷。 3、 把握文章的深層次內涵,作出帶有哲理的個性化理解。那么，高中語文優秀教案？一起來了解一下吧。
《水滸傳》是經久不衰的文學名著,《林教頭風雪山神廟》節選自第十回，下面是我給大家帶來的高中語文《林教頭風雪山神廟》教案，希望對你有幫助。
《林教頭風雪山神廟》教案
教學目標：
知識與能力：分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。
過程與方法： 理解古典小說的特點，理清本文草蛇灰線的結構特點。
情感態度與價值觀：理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。
教學難點：林沖性格的轉變。
教學重點：對小說的鑒賞和分析理解。
教學方法：講授法，討論法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
梁山好漢，一百單八將，他們每個人都有自己的獨特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因為拳打了鎮關西，楊志是因為失了生辰綱!那么林沖又是因為什么呢?
今天我們就來學習有關林沖這一段，《林教頭風雪山神廟》(板書)。首先，我們了解一下相關知識
作品及作者介紹
小說 小說在萌芽之初是相當不受重視的，那些文人雅士都吟詩作詞，視小說者為末流。六朝的志怪小說，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發展演變的歷程，而到了明清的時候，古典小說達到了最高峰。以前多為文言短篇小說，明清時候，長篇得到長足的發展。
《漸》優秀教案1
教學目標：
1、 能結合上下文，瞻前顧后，說出某一句子的意思。
2、 理解作者對時間的感懷和對讀者的勸誡情懷。
3、 把握文章的深層次內涵，作出帶有哲理的個性化理解。
教學過程：
【導入語】
古人有一句話叫做“生于憂患，死于安樂”，它的意思就是說因為憂患而生，因為安樂而死，這是一個著名的論斷。那么，請同學們給這個論點尋找論據，并要采用合理的論證方法來證明這個觀點。比如當你把青蛙放進沸騰的水里，它能一下子就跳出來從而逃避了死亡;然而把青蛙放進冷水里，當你慢慢地給水加熱，使其溫度緩慢上升，到達沸騰時，青蛙無力掙扎，只有走向死亡。它是不是因為憂患而生，因為安樂而死呢?那么，請同學們思考，為什么當給水慢慢加熱使其沸騰時，青蛙不能跳出水面而趨向死亡呢?因為水是慢慢升溫的，它感覺不到。當它感覺到時，青蛙已接近死亡，想反抗都反抗不了。這說明青蛙在水慢慢升溫的過程中，放松了警惕并且麻痹了自己。為什么會麻痹，因為變化太緩慢了，緩慢得覺察不到。這種事例僅僅存在于動物身上嗎?人有沒有這種情況?人類也有這么傻的時候。
【 #高二#導語】高二語文上冊教案應該怎么設計？寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是整理的《高二語文優秀教案設計5篇》，歡迎大家閱讀。
1.高二語文優秀教案設計
一、關于教材
《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上，還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩教學中也起著承前啟后的作用。因此，它十分重要。
二、關于學情
這首詩歌在內容上難度不大，可以做多角度解讀。新課程標準鼓勵學生作個性化解讀，我們可以引導學生就此作些探討。
學生通過小學、初中的系統學習和本冊古詩部分的集中學習，有了一定的古詩鑒賞能力，對源遠流長的中華文化也有了一些積淀，興趣漸濃，這是進一步引導學生熱愛古代詩歌、學習古代詩歌的一個前提。
三、關于教學方法
1、聯想想象法
2、意象分析法
3、探究合作法
四、關于教具
1、有關《古詩十九首》的投影片
2、課文配樂朗讀
3、課文意境視頻資料
五、教學流程
(一)導入新課
1、以鐘嶸《詩品》“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”)的品論導入。
2022高中語文《宇宙的未來》教案范文：
教學目標：
知識教育目標：
了解宇宙學基礎知識：通過學習本文，使學生能夠初步了解宇宙學的基本概念和理論。
掌握演講稿特點：分析并總結演講稿的撰寫特點和結構，提升學生的寫作技能。
能力培養目標：
舉辦科普講座：鼓勵學生將所學知識應用于實踐中，嘗試舉辦小型科普講座，提升科學性和規范性。
增強比較閱讀能力：通過對比閱讀不同風格的演講稿，提升學生的閱讀分析和鑒賞能力。
德育滲透目標：
激發探索宇宙奧秘的熱情：通過本文的學習，激發學生對宇宙的好奇心和探索欲望，培養科學探索精神。
美育滲透目標：
體會幽默語言風格：引導學生分析霍金演講稿中的幽默元素，提升學生的語言表達能力和審美情趣。
高中語文《寡人之于國也》教案：
一、教學目標
知識目標：掌握文章中的重要文言知識，包括但不限于詞匯、句式等。
思想目標：了解孟子的王道思想，感受孟子以民為本、為民請愿的博大胸襟。
二、教學重點
深入理解孟子的王道思想，把握孟子思想的核心要義。
感受孟子以民為本的博大胸襟，理解其在文章中的具體體現。
三、教學難點
梁惠王的形象分析：理解梁惠王作為一位治下餓殍遍野卻自我感覺良好的君主，其自私又自負的性格特點。
“五十步笑百步”的寓意：準確理解這一比喻的深層含義，即梁惠王的移民移粟措施雖看似有所作為，但實際上與鄰國國君相比并無本質區別，都是治標不治本的做法。
四、教學過程
導入
以孟子表達民本思想的名句作為導入，如“民為貴，社稷次之，君為輕”，引導學生初步了解孟子的思想主張，為后續學習奠定基礎。
以上就是高中語文優秀教案的全部內容，1.高二語文優秀教案設計 一、關于教材 《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術上,還是在思想上都已經達到了十分純熟的境界。《古詩十九首》在中國古代詩歌的藝術手法上起著承前啟后的作用,在高中語文古詩教學中也起著承前啟后的作用。因此,它十分重要。 二、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
