目錄一節(jié)什么樣的數(shù)學(xué)課作文 一堂_____的課作文 一堂數(shù)學(xué)課作文500字 一節(jié)____的課 c數(shù)學(xué)課代表一節(jié)課作文
要上好課就要備好課，而備好課的前提就是要認真鉆研教材。
在鉆研教材的同時，首先要弄清教材中所講的知識，把它放在整個知識體系中去認識，進行全方位、多角度分析研究，以真正掌握它的內(nèi)容，認識它在整個教材結(jié)構(gòu)中的地位，認識虛改它與其他知識間的聯(lián)系。了解這部分內(nèi)容在迅譽搏本年級中的作用是什么。
細心研究每課時的畝祥例題、習(xí)題和課堂作業(yè)，把握本課的重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼囊还?jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文1
如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園丁；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過許多老師，其中給我印象最深的是我的數(shù)學(xué)老師—張老師。
剛上小學(xué)的一次數(shù)學(xué)課上，張老師在講臺上板書，我感覺這節(jié)課的內(nèi)容太拍山簡單，便開始東張西望起來。突然，我發(fā)現(xiàn)我的桌洞里有本課外書，就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，迫不及待的看了起來。正當(dāng)我看的入迷的時候，一個身影出現(xiàn)在我課桌旁。我還沒弄明白怎么回事，只聽“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無主地抬起頭來，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師說：“你看的什么書呀？這么好看！”我呆呆地坐在那里，腦海里一片空白。張老師把手伸進了我的桌洞，從里面掏出了我剛才看的那本書，然后把書放到了講臺上，繼續(xù)上課。整節(jié)課我都膽戰(zhàn)心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課后，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會讓我請家長吧？”張老師好像看出了我的心事。語重心長地對我說：“知錯就改，還是好孩子，以后上課千萬不要在看課外書了，要認真聽講，知道吧。”我點了點頭說：“知道了，以后一定認真聽課。”說完老師就讓我回去了，我說了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。
這節(jié)課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動作了。也感謝老師給我改正的機會！
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文2
今天，我們在階梯教室上一節(jié)公開的數(shù)學(xué)課。由五小的張老師為我們上，還有好多的老師旁聽，我心里既緊張又期待。
上課了，張老師首先在投影布上映出了一道數(shù)學(xué)題，先讓我們找出這道題的已知條件，同學(xué)們接二連三的找出三個已知條件，接著，張老師耐心地給我們講了這道題的解法，又請員家泰來回答，員家泰一緊張，把答案說錯了，我一聽，心里一下子緊張起來。只見員家泰剛剛坐下，猛地又站起來，大聲說：“老師，我改正，應(yīng)該是‘54’！”張老師聽了贊許地點點頭，同學(xué)們也開心地笑了。
接著，老師又出了一道真假孫悟空的題。其中的三個假孫悟空很快被我們“請”出來了，只剩下真的孫悟空一動不動地站在那里，睜著一雙大眼睛，好像在夸我們：“你們真是聰明的好孩子！”后來，張老師在投影布上出了六道題，每到小題的后面都有一個又圓又大的紅蘋果。張老師說：“大家把這些題寫在數(shù)學(xué)練習(xí)本上，每作對一道題，就可以得到一個大蘋果。”我趕忙動手，做完一批改：哈哈，全對！能得到全部大蘋果啦！
下課鈴響啦，四十五分鐘的時間不知不覺就過完了。我們戀戀不舍地走出了教室，旁聽的老師們也對我們贊許的微笑，我們的數(shù)學(xué)老師—楊老師也笑瞇瞇的。
這真是一趟難忘的數(shù)學(xué)課。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文3
吵隱今天，我們班在學(xué)校操場上，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課的經(jīng)歷讓人終生難忘。
李老師讓我們用尺子量操場的長度。
別提我有多開心了！因為我那卷30米長的“神尺”終于可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。
關(guān)鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學(xué)，這樣我們就量出了剩下的長度。看著同學(xué)們一個個認真的樣子，我覺得團結(jié)就是力量大呀！
“同學(xué)們”李老師嚴肅地對我們說，“要是沒有這么長的尺子，這么多的人，我們還能用什么方法來量呢？”
大家開始用“步數(shù)”來量操場。
我和小能在操場上走著，嘴里不聽地念著“50、100、150”這些數(shù)。數(shù)著數(shù)著我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎么辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。
開動腦經(jīng)想想想！
我突然想到：一步是50厘米，那么兩步就是100厘米。100厘米就是1米。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米，就行了！說干就升賀廳干，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現(xiàn)在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學(xué)，操場的寬是：22米！
這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數(shù)著操場的長。
啊！一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課！
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文4
鈴，鈴，鈴！準(zhǔn)備上課了，董老師告訴大家今天校長來聽課。同學(xué)們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書在預(yù)習(xí)。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室后面，來了很多我認識的老師，校長真的來了。同學(xué)們坐直了身體，既興奮又緊張。
董老師邁著輕快的步履進入了教室，這節(jié)課他給我們講的是億以外的'數(shù)，這些數(shù)位多，對我們這些剛接觸大數(shù)的學(xué)生來講讀寫是一個難把握的，一不小心就會讀錯或?qū)戝e。老師請我們把35671980634讀出來，同學(xué)們大聲的：“三百五十六億七千一百九十八萬零六百三十四：讀了出來。董老師的耳朵好尖呀，其中有幾位同學(xué)把它讀成三億五千萬六百七十一萬九千零六百三十四，馬上給大家糾正過來了。
接下來，老師又讓我們把二十五頁的題做出來檢驗一下大家掌握的知識點。教室頓時雅雀無聲安靜下來，不一會兒我領(lǐng)先舉起了手說：“做完了”。老師帶著疑惑的神情走過來看了一下：“呀，真的做完了，而且都做對了，非常棒”！他向我豎起了大拇指，并讓大家向我學(xué)習(xí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我心里特別高興，我為自己感到自豪，心里暗下決心：以后一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，上課認真聽講，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生。
鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文5
今天，我們在數(shù)學(xué)課上認識了“千米”這個長度單位。到底一千米有多長呢？我們都沒有這個概念。陳老師微笑著說：“那我們利用下午的數(shù)學(xué)活動課帶大家到東校區(qū)操場步行一千米，讓大家感受一下一千米到底有多長。好不好？”同學(xué)們紛紛拍手叫好。
下午，午休的時間剛結(jié)束，陳老師就叫我們快點準(zhǔn)備好。同學(xué)們一聽到這話，就以最快的速度整理好自己的東西。陳老師一聲令下：“迅速出去排隊。”同學(xué)們很快就排好了一支整齊的隊伍。到了東校區(qū)的操場，我們就開始步行一千米了。陳老師給我們計算步行時間。我們一個跟著一個。這天太陽高照，天氣非常熱，同學(xué)們都熱得滿頭大汗。走了400多米的時候，有的同學(xué)就喊累了，有的喊渴了，想停下來了。陳老師就鼓勵我們說：“同學(xué)們，只剩下一半路程了，加油喲！”我們打起精神繼續(xù)往前走。當(dāng)最后一個同學(xué)到達終點時，陳老師按下了手中的計時器，時間是12分07秒。完成了這個步行一千米的活動，同學(xué)們都很興奮。
通過這個活動我知道了一千米大概有多長，原來步行1000米要走12分鐘呢。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文6
今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。
到了菁才教育中心，老師帶我到三年級教室里，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學(xué)”來到，我放下書包，拿出課外書來看。漸漸地同學(xué)們都到了。老師安排我們上課，先上語文課，后來是數(shù)學(xué)課。
在上數(shù)學(xué)課時，發(fā)生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數(shù)學(xué)題：某一學(xué)校有一正方形操場，邊長是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學(xué)們異口同聲地說：“2千米”。老師笑在說：“還有哪位同學(xué)有不同的意見？”“6千米。”有一位同學(xué)站起來說。我看了一下題目，發(fā)現(xiàn)是“邊長500米”我先算出周長，再算出總長是8千米。我猶豫了一會兒，舉起來手。老師問我：“多少千米？”“8千米。”我肯定地回答。“4千米！”“4千米！”也有同學(xué)在叫。后來，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然后，開始列算式算答案，并提醒同學(xué)們是邊長500米，而不是周長500米。最后得到答案是8千米。老師笑著說：“算錯的同學(xué)，以后一定要仔細看題目，下次不要犯同樣的錯誤；算對的同學(xué)，以后還像今天一樣細心。”聽了老師的話，我非常開心。我終于在老師面前表達了自己的想法，并且還對了。
在菁才教育中心，雖然作業(yè)有點多，但是我還是很快樂地和同學(xué)渡過了一天。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文7
自從我跨入小學(xué)的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數(shù)學(xué)課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續(xù)續(xù)走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數(shù)。
這別出心裁的開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐后的回答。”誰來這道題的答案？“我聽著王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當(dāng)著這么多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了答案。看著老師向我投來鼓勵的目光，我心里別提有多高興了！
后來，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學(xué)習(xí)。我相信我也能表現(xiàn)得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認真、專注，大家都沉浸在美妙的數(shù)學(xué)世界里，不肯出來呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數(shù)學(xué)課吧！
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文8
今天，有一位老師要來我們二四班試講，聽同學(xué)說，她姓黃，我們管她叫黃老師。
開始上課了，這節(jié)課的內(nèi)容是分桃子，內(nèi)容是：有6個桃子，猴哥兄弟來吃桃子，有同學(xué)說猴哥分4個，猴弟2個，還有人說猴哥分3個，猴弟分3個。這時，老師一拍桌子，說道：“沒錯，這位同學(xué)說得對，猴哥分3個，猴弟分3個，這就是平均分，每份分的一樣多，就是平均分。
黃老師開始讓我們做樂趣無窮的活動，三角形代表小貓，正方形代表小魚，有12條魚，4只小貓，問題是：每只小貓分幾只小魚，才會令他們滿意？
我把三角形放在課桌上，每個三角形下面放3個正方形，我擺了4個一樣的圖形，我想應(yīng)該平均分給小貓，它們就會最滿意。
我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)特別有意思。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文9
隨著鈴聲，柯老師滿面春風(fēng)地走進教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎么變了？我們百思不解。“今天我們要學(xué)習(xí)新課——認識負數(shù)，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的秘密吧！”哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在后面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的面孔。
“同學(xué)們都知道怎么做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！”這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。“好了同學(xué)們，誰知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來，你來回答吧！”我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道說什么，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我說：“別害怕，你一定能行的。”我試著放松心情，終于想起了做法。于是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學(xué)們和聽課老師的贊賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學(xué)期剛剛開學(xué)的時候，柯老師接任我們的數(shù)學(xué)老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終于露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對她說：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們愿意經(jīng)常看到你的微笑。”
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文10
“啦啦啦啦！”美妙的鈴聲又再次響起，操場上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級一班的同學(xué)也不例外。
“上課！”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好。”我一看老師那笑咪咪的樣子，就知道又有好事了。“同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)第五單元——異分母加減法。”說完，老師就在黑板上寫下了這幾個字。“請同學(xué)們翻開61頁……”“老師。”是我們班的欒凱同學(xué)“能不能再講一下，我還沒聽懂。”“好，……接下來，請同學(xué)們思考一道題。七分之五和五分之三那個大？”劉文凱同學(xué)飛快舉起手來。“好，劉文凱請回答。”“七分之五大。”“為什么？”“因為通分后，七分之五是三十五分之二十五。而五分之三通分后是三十五分之二十一。”“很好，請坐。同學(xué)們，接下來我們玩?zhèn)€游戲吧？”“好！”同學(xué)們都很贊成。“我們玩擊鼓傳花吧！我來敲，花傳到誰那里，誰就起來回答我的問題。”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師在馬永豪那里！”“馬永豪，三分之一和四分之二哪個大？”“恩，”馬永豪稍想了一下“四分之二大！”“很好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師，是郭智凱。”“郭智凱，十二分之七和二十五分之十四哪個大？”“十二分之七大。”“好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠”“啦啦啦啦”“討厭”的下課鈴偏偏這時候響起。“下課！”“起立！”“謝謝老師，老師再見！”
老師，您就像春雨，滋潤著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹苗。我愛我的老師。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文11
叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，想上數(shù)學(xué)課的我們，以迅雷不及掩耳的速度跑進教室。不一會兒，張老師邁著矯健的步伐走進了教室。現(xiàn)在開始上課！
同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容是……張老師故意放慢語速，我們在下面急的兩眼放光，張老師看我們很想知道，就說：好吧！好吧！告訴你們。這節(jié)課我們要學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)。說完，張老師就認真的講了起來。我們在下面聚精會神的聽著。
很快，張老師就講完了。他在黑板上出了幾道題，讓我們做。不一會兒，我們就做完了。張老師走到小亮面前說：小亮同學(xué)，請把你做的數(shù)學(xué)題給我。小亮連忙給了老師。老師一看，本來應(yīng)該點在十位上的小數(shù)點，卻被點在個位上。張老師開玩笑說：小亮同學(xué)，你的小數(shù)點串錯門了吧！小亮一看不好意思的撓了撓頭。
張老師拿起教鞭，敲了敲桌子，說：以后大家要細心，不要讓自己的小數(shù)點串錯門啦！
叮鈴鈴！下課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課真愉快呀！
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文12
今年暑假開學(xué)，我就是一名小學(xué)三年級的學(xué)生了。
這學(xué)期的數(shù)學(xué)課第一節(jié)講的是：時、分、秒。在二年級的時候，老師已經(jīng)給我們講過時針和分針。我知道一個鐘面上有12個數(shù)字，每個數(shù)字之間有5小格，代表5分鐘，1小時有60分鐘，就是需要分針轉(zhuǎn)動一圈的時間。
老師用溫柔的聲音說：“同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我數(shù)5個數(shù)字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學(xué)們，請睜開眼睛。剛才我數(shù)的5個數(shù)字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學(xué)習(xí)時鐘的秒針。
秒針是鐘面上最細長的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計量很短時間才會用到的，一般在進行體育運動的時候常常會使用到，它是比分更小的時間單位。
我越聽越入神，在數(shù)學(xué)王國的數(shù)字里竟然還有這么奧妙的知識。
老師告訴我們，一分一秒過去，時間就會悄悄從我們身邊溜走。永遠都找不到了，同學(xué)們，學(xué)習(xí)中你們要好好珍惜時間，不能浪費時間。我心里不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業(yè)還忘記寫了，那我的時間不就白白浪費了嗎？我望望身邊的同學(xué)們，大家都在聚精會神的聽課。
這節(jié)課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時，1小時就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識還讓我知道珍惜時間，我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，我一定會好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。真是難忘的一節(jié)課呀！
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文13
那一天，鄧老師照常來上數(shù)學(xué)課，可這次不一樣，他是來訓(xùn)練我們的臨場反應(yīng)的。
“昨天準(zhǔn)備的小本子，快拿出來，今天是公開課的第一次訓(xùn)練。”鄧老師大聲說。
糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把書包翻了個底朝天，也沒有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在“炸彈快引爆的時候”，書包里掉出了一個棕色的——大本本，救了我一命。
“快，拿出你們的英語書！”鄧老師有力地說。
什么？老天，快救救我吧！我也沒帶呀！這事好像已經(jīng)夠大了，因為——全班只有我一個人沒有帶英語書。我的書包里竟然還彈出了兩個——弟弟玩的玩具小車！我那時三魂都飛了二魂，因為——帶玩具是要被“殺頭”的！何況這玩具車還被鄧老師看見了！頓時，我的心里涌上一股寒意。
“羅鈺坤，你怎么還帶玩具呢？”鄧老師兇狠地說道，其他同學(xué)都驚奇地看著我，還有的在竊竊私語。話鋒一轉(zhuǎn)，“那你用玩具來為我們講題吧！”
我把大本子放在中間，把車擺在相遇的位置，把公式寫在黑板上，講完了同學(xué)們最頭痛的相遇問題，還有聲有色的，最后，終于圓了場。
我緊張而順利地完成了“表演”，還贏得了掌聲，心里終于松了一口氣。
這堂驚魂的數(shù)學(xué)課，令我難忘。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文14
在別人看來，這節(jié)課或許是一節(jié)平常的課，但對我來說，卻是一節(jié)讓我記憶一輩子的課。
當(dāng)時的我真的是非常的膽小，和別人說話都臉紅，并且說話聲音猶如蚊蠅，別人要聽懂我說的話要費好大的功夫，所以我的朋友也就很少。但是那一節(jié)數(shù)學(xué)課卻改變了我。
從小我的數(shù)學(xué)成績就非常的好，每次考試都名節(jié)前茅。所以在老師眼里我是一個好學(xué)生，知識不愛說話而已。那一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師出了一道比較難的題讓我們解題，如果誰會就站在講臺上給大家講一下。我看完題就已經(jīng)有了思路，馬上就做了出來，但是我真的很膽小，一直低著頭，假裝在算題。臨近下課了都沒有人愿意上去講題，老師在講臺上鼓勵我們讓我們上去鍛煉一下，其實我是非常想去的，但又不敢去。老師似乎看到我內(nèi)心的想法了，就點了我名字讓我上去講，站在講臺上，我沒有了思路，腦子里什么都沒有了。老師在旁邊鼓勵我，讓我按照自己的想法來，漸漸的，我忘記了臺下的同學(xué)，按照自己的思路把題講了下來，聲音也越來越大了！
以后有好多機會我都站在講臺上給同學(xué)們講題，但是還是忘不了我第一次給同學(xué)們講題的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課作文15
天上的星星很多，我上過的課就如星星那樣多，這些課充滿了酸甜苦辣，但有一堂課在眾多課中“脫穎而出”，那就是20xx年9月1日的最后一節(jié)課。
北風(fēng)呼呼地吹著，透過窗縫發(fā)出嗚嗚地聲音。教室里十分沉悶，數(shù)學(xué)老師正在寫著做過了八百遍的數(shù)學(xué)題。我開始厭倦，擺弄著手中的小玩具，隨著老師講課的節(jié)奏不由自主地哼起了小曲兒。同桌突然推了我一下，我這時才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師正盯著我，虎視眈眈。我立即收斂起來，努力集中注意力，不敢有絲毫的分神。
過了一會兒，老師漸漸放松了對我的“監(jiān)視”。天色暗了下來，我有些困倦，趴在了桌子上，原來就不大的眼睛變得更小了，無論我怎么努力也睜不開了……
我正做著春秋大夢，突然又被同桌推醒了。“干什么呀？”我沒好氣地問。同桌沒有作聲，用手指了指前面，老師正怒目而視。我預(yù)感到情況不妙了。老師已經(jīng)火冒三丈，向我走來，不由分說，賞了我三記耳光。頓時，我的臉上火辣辣的。
這是我上學(xué)以來第一次挨打。從此以后，我總能認認真真地上好每一堂課，數(shù)學(xué)成績更是在班里名列前茅。漸漸地，我開始喜歡數(shù)學(xué)老師，每次聽她講課，心中都充滿敬意。我要繼續(xù)努力，只有這樣才不會辜負老師的期望。
數(shù)學(xué)課有的人說是無聊的，有的人說是有趣的，一節(jié)數(shù)學(xué)課作文有哪些？以下是我為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文【一】
今天上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。
全班的同學(xué)們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!由于，我要走上講臺朗讀自己編的“數(shù)學(xué)童謠”呢!
上課的鈴聲響了，老師在講臺上問我們：“同學(xué)們，你們都預(yù)備好了吧”“預(yù)備好了!”同學(xué)們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的預(yù)備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：“那么，我們這一節(jié)自編‘?dāng)?shù)學(xué)童謠’課，現(xiàn)在就開始吧!”
同學(xué)們按照順序上講臺，有的.講述自己編的“數(shù)學(xué)故事”，有的朗誦自己編的“數(shù)學(xué)童謠”，有的敘說自己寫的“數(shù)學(xué)日記”……小朋友們一個接著一個，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發(fā)抖了。然而，當(dāng)我邁開大步走上講臺時，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的“數(shù)學(xué)童謠”：
數(shù)學(xué)算式真不少，
加減乘除須用好；
基礎(chǔ)知識要記牢，
很多題目解決了。
朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵的掌聲中走下講臺，心中一陣輕松。…告碧…同學(xué)們的故事、童謠、日記等，都離不開“數(shù)學(xué)”，內(nèi)容豐富多彩，非常有趣。這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)課”讓我得到了很多知識，真是太好了，我希看老師多上一些這樣的“課”，讓我們學(xué)起來更有愛好!
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文【二】
今天，是一個什么日子呢？是建軍節(jié)嗎、是愚人節(jié)、是教師節(jié)、是兒童節(jié)……哈哈你猜不出來吧。其實，今天就是謝老師回來的日子，難道你不知道嗎？“鈴鈴鈴、鈴鈴鈴”上課的鈴聲已經(jīng)打響了，現(xiàn)在是第二節(jié)課，也是數(shù)學(xué)課，我們馬上做好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備，還有人在黑板上寫了“歡迎謝老師回來”這幾個大字，這時我想：如果謝老師來了時，是什么的場面呢？
不一會，謝老師在門口里站著。忽然，大家都發(fā)出了掌聲，然后，就開始上課了。謝老師說：“我們好久不見了。”有一個人說：“一年不見了。”全班都發(fā)出哈哈的笑聲。謝老師又說：“誰坐好了，我就派糖給他吃。”這時全班都坐好來了。這次，謝老師講正事了：“我離開的這幾個星期，你們學(xué)的怎么樣。”結(jié)果一大群人在爭著舉手，一個、兩個、三個……結(jié)果很多人都得到了一顆糖，包括我。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文【三】
回憶里，一縷縷橙香曾暗暗沁過我的心田；回憶里，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心；回憶里，一絲絲甜味曾甜化了我的心情；似春風(fēng)，如細雨；似陽光，如彩虹，給生活添了一點動感，一滴色彩。
“明天請同學(xué)們帶一個橙子和一把小刀，數(shù)學(xué)課上用。”數(shù)學(xué)老師艾老師對著臺下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉(zhuǎn)變?yōu)?1張嘴巴：“艾老鍵緩師真是別出心裁，明天有好戲看了。”“明天真的帶橙子嗎？是用來吃的吧？”陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產(chǎn)期，可同學(xué)們都不約而同的稿友模帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇——甚至可以說是詭秘的笑容。“請同學(xué)們把橙子切成兩半。”橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里……“這是二分之一的橙子，就是……”答案被證實：這節(jié)課學(xué)分數(shù)。待橙香已可達到“余‘香’繞梁，三日不散”時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學(xué)早已舔著果肉，愛不釋“口”，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：“吃！”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。
笑聲在橙香中涌了出來。涌出了教室，涌出了教學(xué)樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。這節(jié)數(shù)學(xué)課在如水一般無色無味的數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。
一節(jié)數(shù)學(xué)課作文【四】
我的數(shù)學(xué)老師姓鐘，是一位年輕高大的小伙子。常常是一臉嚴肅的樣子，嗓門很大，不過同學(xué)們也并不怕他。今天他教我們的是有關(guān)分數(shù)的知識。
什么是分數(shù)呢？就是把一個整體平均分成若干份，其中的一份就叫幾分之一。例如，把一蘋果平均分成相等的四份其中的一份就叫四分之一。在這里有個關(guān)鍵問題，就是平均分成若干份，否則就不叫分數(shù)，例如，把一個西瓜分成大小不同的五份，其中的哪一份都不叫五分之一。
你們現(xiàn)在知道了吧？這就是分數(shù)的概念。
然后鐘老師又教我們分數(shù)大小的比較。那么你知道三分之一與四分之一哪個大呢？他告訴我們同樣一個東西三個人分和四個人分誰多誰少呢？當(dāng)然人越少分的越多。所以三分之一比四分之一大，二分之一比五分之一大。現(xiàn)在你明白了吧？
其實數(shù)學(xué)也挺有趣的，不是嗎？
通過這次的學(xué)習(xí),我認識到評課作為教學(xué)研討活動的一個重要組成部分,在日常的教態(tài)如純學(xué)活動中經(jīng)常開展,其目的是通過評課找出授課教師課堂教學(xué)中成功和不足,使教師在教學(xué)中不斷改進方法,不斷提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力.評課不僅可以給上課者、觀摩者以反思與啟發(fā)、更能促進評課者的教學(xué)能力.在日常的教研活動中我們不知從哪方面去評價一節(jié)數(shù)學(xué)課.從參加數(shù)學(xué)教研評課活動來看感覺存在的是：1、重聽輕評；2、敷衍了事.那么如何去評好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢?我認為應(yīng)從下面幾點來評：
一、明確評課內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
1、評教學(xué)目標(biāo)：①.教學(xué)目標(biāo)確定:全面、具體、適宜,有針對性、導(dǎo)向性帆咐.②.教學(xué)目標(biāo)實施:教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù).
2、評教材處理：①.知識教授得準(zhǔn)確、科學(xué),準(zhǔn)確把握教材重點難點,突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵.②.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認知規(guī)律以及心理特點,對教材進行合理的調(diào)整,充實與處理,重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序,選擇好合理的教學(xué)方法.
3、評教學(xué)程序：①.看教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際、學(xué)生實際；有一定的獨創(chuàng)性,給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)清晰；教學(xué)思路實際運作的效果好.②.看課堂結(jié)構(gòu)安排課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟,一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)應(yīng)做到結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配合理,密度適中,效率高.
4、評教學(xué)方法和手段:①.教學(xué)方法因課程,因?qū)W生,因教師自身特點而相應(yīng)變化的,是否量體裁衣、靈活運用.②.是否面向?qū)嶋H,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法.③.看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用:看教師是否適時、適當(dāng)?shù)赜昧硕嗝襟w等現(xiàn)代化教學(xué)手段.
5.評教師教學(xué)基本功：①看板書 ②看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重,富有感染力.儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感融洽.③看語言：教師的課堂語言,首先,要準(zhǔn)確清楚,說普通話,精當(dāng)簡煉,生動形象,有啟發(fā)性.其次,教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富于變化.④看操作：看教師運用教具,操作投影儀等熟練程度.6、評學(xué)法指導(dǎo)：①是否明確幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)規(guī)律,端正學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,有效地提高學(xué)習(xí)效率.②學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并實施.7、評能力培養(yǎng)：看教師在教學(xué)過程中是否創(chuàng)設(shè)良好橡衫的問題情景,強化問題意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲；挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,并加以引導(dǎo)、鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維.
8.評師生關(guān)系：①看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位.②看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍.
9、評教學(xué)效果：（我認為這是最重要的）①是否教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈.②是否學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步.知識、能力、情操目標(biāo)都能達成.
我們只要按著這些內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)去評價一節(jié)數(shù)學(xué)課就顯得有根有據(jù).但是我認為好的“評課”需要突出重點、歸納共點、揭示令人深思之處.如果面面俱到,就會忽略了聽課的具體過程與體驗,從而使所評價的課有失偏頗.
隨著課改不斷向縱深發(fā)展,課改的研究方式也呈現(xiàn)多種多樣.評課作為一種最常用、最常見與最方便的研究方式,因此,我們科學(xué)合理的運用,注重評課實效性,評課活動一定會成為課改研究乃至教學(xué)研究中有力、有效的.
評價一節(jié)數(shù)學(xué)課就評課而言，主要是評教學(xué)思想（教學(xué)觀念）、評教材處理、評教法選擇、評學(xué)法指導(dǎo)、評能力培養(yǎng)和評師生關(guān)系，但歸結(jié)起來，我認為最重要的是課堂的教學(xué)設(shè)計，課堂上教學(xué)方法的選擇和課堂上的師生關(guān)系，課堂上教師的教學(xué)語言，最終我們關(guān)心的是教學(xué)效果。本文就自己多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐和親身感悟，針對教學(xué)設(shè)計、師生關(guān)系和教學(xué)語言幾個方面談?wù)勅绾蝸碓u價一節(jié)課，怎樣的數(shù)學(xué)課才算做好課。
一、看課堂教學(xué)設(shè)計
（一）看課的開頭、過渡和小結(jié)
一節(jié)課就象一篇文章，引出課題的情境要創(chuàng)設(shè)好，一個好的開頭就是成功的一半，開頭以后要不失時機地點出課題，不能舉的例子太多，而失去點題的最好時機，一節(jié)課的帶頭語最好不要超過五分鐘，不可以過多地奪去重點研究內(nèi)容的時間。引出一節(jié)課的方法有很多：
①可以先談和將要進行的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的生產(chǎn)生活實際例子,這種方法一般用于一章或一大節(jié)內(nèi)容的開始課，較多地應(yīng)用于新課的教學(xué)。
②先復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的、和本節(jié)課的研究內(nèi)容關(guān)系極為密切的知識和方法，主要目的是為新的研究內(nèi)容的進行鋪平道路，這種方法一般也是較多地用于新課的教學(xué)。
③通過解決一道題引出本節(jié)課內(nèi)容，這一道題一般有很大的變式空間，能聯(lián)系許多知識和思想方法，這種引課的方法一般用于習(xí)題課的教學(xué)。
在課堂教學(xué)過程中不可以輕視各問題或各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，各部分內(nèi)容之間、各問題之間要有本質(zhì)的聯(lián)系，各部分的教學(xué)之間要有恰當(dāng)?shù)倪^渡語言，達到巧妙地由一個問題的研究過渡的另一個問信知或題的研究。讓整堂課的內(nèi)容渾然一體，讓學(xué)生和聽課的老師感到課堂內(nèi)容豐富，但又沒有一個多余的研究內(nèi)容，由一個問題過渡到另一個問題的研究是人們很自然的想法。
一節(jié)課的結(jié)尾小節(jié)也非常重要，好的結(jié)尾小節(jié)可以讓學(xué)生抓住本節(jié)課要掌握的重點內(nèi)容，可以讓本節(jié)課的重點在學(xué)生頭腦中歷歷在目，好的結(jié)尾可以讓學(xué)生滑伍意猶未盡，可以讓學(xué)生對下一節(jié)課的研究充滿了期待。當(dāng)然一節(jié)課的結(jié)尾小節(jié)最好讓學(xué)生更多地完成，也可以師生共同進行，在教師的引領(lǐng)下完成。
（二）看課堂中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
看一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是否是否由特殊到一般，是否從具體到抽象是否符合學(xué)生的認識規(guī)律。
看一節(jié)課是否具有現(xiàn)實性，在課堂教學(xué)中，教師要善于恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)于學(xué)生實際生活及社會實踐內(nèi)有密切聯(lián)系的應(yīng)用型數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就在自己身邊。
看一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是否具有問題意識，一節(jié)課最好形成一條問題系列，不僅如此，在課堂上向?qū)W生提出的問題要具有開放性，要創(chuàng)設(shè)條件開放、方法開放、結(jié)論開放的開放性問題，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘出題目和問題中的一題多解和多題一解，將題目中蘊猛仔含的數(shù)學(xué)思想方法體現(xiàn)出來。
看一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是否引導(dǎo)學(xué)生變換問題的觀察角度，多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。如多引導(dǎo)學(xué)生問幾個為什么，為什么存在這個結(jié)論，條件和結(jié)論有什么聯(lián)系，怎樣得到這個結(jié)論。
看一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是否具有沖突性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，利用知識的新舊之間、整體與局部之間、不同特點之間的差異引發(fā)學(xué)生的認知沖突，注重“矛盾式”的問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生 參與問題的愿望，是學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)在“沖突—— 平衡——再沖突——再平衡”中，不斷得到強化。
看該滲透思想教育的內(nèi)容是否恰當(dāng)?shù)貪B透，該體現(xiàn)數(shù)學(xué)美學(xué)的地方是否體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的美。
看一節(jié)課可以挖掘出思想教育內(nèi)容之處是否得到了體現(xiàn)，是否能夠寓思想教育于數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。
（三）看一節(jié)課中各內(nèi)容、各問題間的聯(lián)系
在一節(jié)課的教學(xué)過程中，不僅由開頭到本節(jié)課的主要研究內(nèi)容，再到結(jié)尾要有密切的聯(lián)系，要有自然的過渡。就是本節(jié)課的主要研究內(nèi)容、各問題之間也應(yīng)有密切的聯(lián)系。可以是條件由具體到抽象一點，得到另一個問題，也可以是結(jié)論變條件、條件變結(jié)論得到新問題，還可以是條件和結(jié)論聯(lián)系其它單元知識和方法推出更加深入的問題。一節(jié)課的系列問題若是由一個簡單問題不斷地變化而來的，那是再好不過的了。在課堂教學(xué)活動中課堂內(nèi)的練習(xí)應(yīng)該是鞏固例題中的數(shù)學(xué)思想方法的，最好也是例題從不同角度的變式，而不是例題的簡單翻版。而作業(yè)是要鞏固課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)思想方法，也可以有一點對課堂上問題進一步升華。
讓學(xué)生努力提出和解決系列問題，學(xué)會多角度地思考問題，學(xué)會運用學(xué)過的數(shù)學(xué)思想方法，這也是向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法的最好途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中，課前提問的內(nèi)容要與本節(jié)課的研究內(nèi)容密切相關(guān)，課堂上每一個例題、練習(xí)題和課后作業(yè)題都要圍繞著課堂上研究的知識和方法預(yù)設(shè)，這些都是在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法和各類數(shù)學(xué)問題是聯(lián)系著的，學(xué)會了基本知識和基本方法才能正確而快速解決數(shù)學(xué)問題”，都是在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法。
二、看課堂教學(xué)方法和課堂上的師生關(guān)系
看教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用看課堂上師生互動情況，看教師是否恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，看學(xué)生是否主動提出問題，看學(xué)生是否有理有據(jù)地提出對問題的解決方案。
在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍。從創(chuàng)設(shè)生動具體的問題情境入手，組織師生共同參與的活動。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度點撥調(diào)動學(xué)生的積極性，把微笑帶進課堂。少一些訓(xùn)斥，多一些關(guān)愛；少一些否定，多一些鼓勵。教師要充分發(fā)揮自己的人格魅力和不斷提升課堂藝術(shù)，點燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生達到愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的境界。
目前，數(shù)學(xué)教師上課可以概括為三類方式，反映出三種不同的師生關(guān)系。
第一類，教師給學(xué)生講解，展示數(shù)學(xué)思維過程，但不許學(xué)生隨意插話，不能發(fā)表自己的見解，有想法在課后和老師交流。這種課的優(yōu)勢是教學(xué)進程可能快一些，在目前高中數(shù)學(xué)內(nèi)容過多的情況下，很多教師、特別是年輕教師考慮到教學(xué)進度問題，經(jīng)常采用這樣的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方式的嚴重不足之處在于：過分強調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，壓制了主體，戳傷了學(xué)生的思維積極性，實踐證明這樣的實際的教學(xué)效率并不高，學(xué)生對知識和方法的的掌握并不深刻，學(xué)生掌握的知識和方法也只是教師的翻版，這樣加工出的學(xué)生沒有什么創(chuàng)新意識。
第二類：教師設(shè)計好教學(xué)方案，將教學(xué)講義提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)先做。在課堂上結(jié)合學(xué)生的實際，結(jié)合隨時發(fā)生的教學(xué)事件靈活地運用預(yù)設(shè)的教學(xué)方案。在這樣的課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題，總結(jié)思維方法，再用得到的方法解決各類問題，包括相關(guān)的變式問題。在這個過程中，學(xué)生可以隨時發(fā)表自己對問題的看法，在真理面前師生平等。在這樣的課堂上，教師鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動，既恰到好處地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有了自己展示自我的舞臺，學(xué)生有了愉悅，有了成功，有了自己良好的體驗，能深刻地理解和記憶知識。在這樣的課堂上，教師已不再包辦代替，而是引導(dǎo)學(xué)生怎樣思考數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)研究的過程。教師關(guān)心的是課堂教學(xué)過程中學(xué)生的體驗和學(xué)生的收獲，所以這樣的教學(xué)是實事求是的教學(xué)，是一種有效的教學(xué)，是一種既有紀(jì)律又有民主和自由的教學(xué)。
第三類：教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組的座位在一起，學(xué)生不是面向黑板坐，而是各小組圍著桌子周圍坐。在課堂上，讓學(xué)生主動提出問題，大家一起研究問題和解決問題，教師盡量少說話。這樣的課堂可能是很多專家最為提倡和欣賞的。這種課表面看來課堂上很熱鬧，符合當(dāng)前的形式。但是，其的缺點也很多：首先是教師的主導(dǎo)作用沒有很好的發(fā)揮，甚至一節(jié)課下來課堂上的方法和基本觀點也不十分明確。其次是性格內(nèi)向的學(xué)生和反應(yīng)稍微慢一點的學(xué)生在課堂上可能沒有收獲，堂堂收獲頗豐的往往始終是那一部分學(xué)生，課堂上的關(guān)鍵之處沒有教師的參與是不能很好完成的，其結(jié)果所謂的面向全體學(xué)生、所謂的以人為本就是一句空話。就是說這種課形式化過重，缺少實事求是的工作作風(fēng)。這樣的數(shù)學(xué)課能否比以教師為中心的第一類課高效，我想值得數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)工作者思考。
三、看課堂上教師的教學(xué)語言
看課堂上教師的語言是否準(zhǔn)確，是否簡捷明了，是否得當(dāng)。特別是對于數(shù)學(xué)問題的描述要準(zhǔn)確無誤，不能讓人看出漏洞，不能產(chǎn)生歧義。
看課堂上教師語言是否抑揚頓挫，是否生動形象，是否具有趣味性，是否具有幽默感，是否能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)式、數(shù)學(xué)故事或其他有趣的知識，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的刻板觀念，從而能夠引起學(xué)生對該知識的重視。
看教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中是否能聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，聯(lián)系其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，是否有機地滲透思想教育的內(nèi)容，是否能夠結(jié)合數(shù)學(xué)式、結(jié)合幾何圖形描述出數(shù)學(xué)的美。要做到這一點，教師就要多一些生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，了解其它學(xué)科的一些常識，就要有較寬的知識面。
四、看課堂教學(xué)效果
從學(xué)生的表情看出學(xué)生的心理，看出學(xué)生是否愉悅，看出學(xué)生對本節(jié)知識和方法掌握的大致情況。
從本節(jié)課師生的研究內(nèi)容看這節(jié)課的價值，一節(jié)有價值的數(shù)學(xué)課會讓學(xué)生收益頗豐。只是學(xué)生愉悅，內(nèi)容空洞無味，學(xué)生收益不大，這種課又好在哪里呢？
從課堂練習(xí)和學(xué)生回答問題和主動發(fā)言的情況看學(xué)生對本節(jié)知識和方法的掌握情況。學(xué)生主動發(fā)言，學(xué)生會答問題準(zhǔn)確無誤，絕大多數(shù)同學(xué)較順利地進行課堂練習(xí)，說明課堂效果很好。
就要充分地發(fā)揚教學(xué)民主，營造一個充滿生機和活力的數(shù)學(xué)課堂；就要努力錘煉你的教學(xué)語言，努力了解一些和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣聞趣事。
基本就是這些，不知道能否對你有幫助。
