語文課程基本特點？語文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實踐性、教育性、綜合性、科學性、審美性等等。《語文課程標準》避開了這些難進其言的敘述，而著重提出“工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點”。《語文課程標準》強調“統一”，而不是“結合”，頗有深意。即人文性蘊含于工具性之中，或者說，那么，語文課程基本特點？一起來了解一下吧。
1、《語文課程標準》在給語文學科定性時，除了繼續突出語文的交際工具性質之外，更強調語文的人文性質，語文的內涵進一步拓展了，明確局游祥提出“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，由過去強調語文的工具性質轉向重視語文的雙重（工具性和人文性）性質。語文學科是一門綜合性學科，僅一個“工具性”或“人文性”是無法概括語文這一復雜學科的本質屬性，而且“工具性”和“人文性”本身又是處于互相滲透、互相促進的關系之中。說語文學科具有人文性，絕對不是排斥它的科學精神；說語文學科具有工具性也絕不是削弱它的人文精神，不存在限制這一個，張揚桐搏另一個的問題。
2、工具性和人文性統一是指：語文課程必須面向全體學生，使學生具備基本的語文素養；語文課程必須遵循磨豎語文的特點和學生學習語文的特點，自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡和推行，語文課程必須容納學生的生活，并有助于學生與課程文本的互動。
《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統一的，豐富多彩的人文內容以優美的工具而愈顯出其風采，優美的工具借豐富多彩的人文內容而愈突出其魅力。
這里的“工具”是一種比喻的說法，他喚拍具有“實用”“中介”的含義。“工具性”著眼于語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點，“人文性判友”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特掘鏈槐點。
語文課程的基本特點：人文性（語言本身就是思維的一部分，言語更是人的生命、人的意志的體現）和工具性（語文本身是表情達意、交流思想的工具，是思維的工具，是學習其他學科的工具）。
人文性：語文課程的人文性，是指語文學習過程是人實現自我成長的過程，是激發人的創造力與生命力的過程。語文教育活動是在特定的時空中、老師與學生雙向的積極的生命運動過程。尊重人，尊重具體人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，是語文課程的應有之義。
工具性：語文課程的工具性是指語文本身是表情達意、交流思想的工具，是思維的工具，是學習其他學科的工具。堅持“工具性”，就是要注重語文課程的實用價值和效能，強調在實踐中學習語文的途徑和規律。
對語文課程學習感興趣，就為你的語文課程學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
這句話正說明了高巧“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文課程，并不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。
工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點
語文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實踐性、教育性、綜合性、科宴棗早學性、審美性等等。《語文課程標準》避開了這些難進其言的敘述，而著重提出“工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點”。《語文課程標準》強調“統一”，而不是“結合”，頗有深意。即人文性蘊含于工具性之中，或者說，語文的工具性中本來就具有人文性。語文不是“純工具”，也不是“工具理性”。語文是晌雀交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時，語文又是一種文化，是和人的生命、心靈、巖好生活密不可分的文化。人們在交際活動中，在傳承文明、積累文化的過程中顯現人文精神，體現人文情懷。
是。《義務教育鄭渣滲語文課程標準(2011年版)》《普通高中語文課程標準(2017年版)》梁槐均指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統喊脊一，是語文課程的基本特點。語文課程，是一門博大精深的學科，基本特點是人文性與工具性的統一，有一定的審美性與實用性。
以上就是語文課程基本特點的全部內容，《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統一的，豐富多彩的人文內容以優美的工具而愈顯出其風采，優美的工具借豐富多彩的人文內容而愈突出其魅力。
