五年級(jí)下冊語文重點(diǎn)？1、 《四時(shí)田園雜興》寫了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞，以及兒童的天真可愛。《稚子弄冰》 一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景， 展現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意趣。《村晚》 這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，那么，五年級(jí)下冊語文重點(diǎn)？一起來了解一下吧。
一、《草原》
1、內(nèi)容中心：
本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。
本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
2、注意讀音：
蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng)似(sì)乎
3.重點(diǎn)句子：
羊群一會(huì)上了小丘，一會(huì)又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。文庫這個(gè)比喻句把草原比為綠毯，把羊群比成大花，讓讀者感受到草原的美麗風(fēng)光。
二、《絲綢之路》
1、內(nèi)容中心：
課文描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的（商貿(mào)）大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的（友誼）之路。
2、重點(diǎn)詞語理解：
栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢盛大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。
三、《把鐵路修到拉薩去》
1、內(nèi)容中心：
文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。
2、理解詞語：
銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
【古詩詞】 《牧童》 唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。 《舟過安仁》 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！ 《清平樂?村居》 宋辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。 《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。
五年級(jí)語文下冊期末重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)篇四 1.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
這個(gè)句子是比擬的說法，是指尋找使我國文化繁榮昌盛起來的方法來振興我們這個(gè)衰微的民族。自20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，試圖從文化上尋找振興民族的途徑。這句話表現(xiàn)了他的愛國精神。
2.他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
人們常用“說話的巨人，行動(dòng)的矮子”來諷刺那些只說大話，不辦實(shí)事、言行不一的人。因而“口的巨人”似乎只能是貶義了。但本文作者卻把“說大話”和“辦實(shí)事”統(tǒng)一起來，用“口的巨人”和“行動(dòng)的高標(biāo)”來稱贊聞一多，稱贊他那種既敢于高聲說出真理，又肯于以身殉職的偉大精神。
14.福樓拜家的星期天
《福樓拜家的星期天》，這個(gè)題目中交代了事件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，也包含了事件中的主要人物。星期天是休息的日子，可福樓拜家里要有什么事情發(fā)生呢?題目設(shè)置了一個(gè)不大不小的懸念，可引起讀者的注意和思考。
文中四位作家各有怎樣的性格特點(diǎn)?
福樓拜：熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉：溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰明。
15孫權(quán)勸學(xué)
勸學(xué)，勸說，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。
第一單元
1、《四時(shí)田園雜興》寫了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞，以及兒童的天真可愛。《稚子弄冰》一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景，展現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意趣。《村晚》這是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，抒發(fā)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。
2、《祖父的園子》課文通過回憶描寫了小時(shí)候和祖父在園子快樂、自由的情景。表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及祖父的思念。
3、《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切
的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情 。
4、《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
第二單元
1、《草船借箭》節(jié)選自《三國演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。
2、《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。
第25課：《自己的花是給別人看的》
1、本文作者季羨林，文章表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。
2、“人人為我,我為人人。我覺得這1種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的?
答：因?yàn)榈聡藧刍ǎ麄儗⒒ㄔ苑N在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
3、句子理解
①花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
理解：這句話承接上一句，進(jìn)1步點(diǎn)明了德國人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和葉子)。顯然，德國人養(yǎng)花是給別人看的。
②人人為我，我為人人。我覺得這1種境界是頗耐人尋味的。
理解：“這1種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。
以上就是五年級(jí)下冊語文重點(diǎn)的全部內(nèi)容，五年級(jí)語文下冊期末重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)篇四 1.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的 文化 藥方。 這個(gè) 句子 是比擬的說法,是指尋找使我國文化繁榮昌盛起來的 方法 來振興我們這個(gè)衰微的民族。自20年代末起,聞一多先生過了十多年“書齋生活”,試圖從文化上尋找振興民族的途徑。這句話表現(xiàn)了他的愛國精神。 2.他,是口的巨人。
