一年級上冊語文教學設計？5. 板書設計 板書應簡潔明了，展示詩句和生字。6. 教學反思 本課教學反思應關注教學的實效性和學生的學習習慣，考慮如何更好地引導學生自主學習與合作交流，提高教學效果。那么，一年級上冊語文教學設計？一起來了解一下吧。
【教學目標】
1、理解課文，認識到雨水與植物生長之間的密切聯系。
2、熟練朗讀課文，提高閱讀理解能力。
【教學重點】
通過朗讀，讓學生了解雨水對植物生長的作用。
【教學難點】
深入理解雨水與植物的關系，掌握大、小雨點的不同影響。
【教學過程】
一、設疑揭題
通過提問，引導學生思考《雨點兒》的主題，激發學習興趣。
預設問題：為什么叫“雨點兒”？雨點兒有什么作用？它們去了哪里？它們有什么不同？
整理問題：雨點兒的作用？為何去的地方不同？雨點兒的不同之處。
二、理解課文，感悟課文
自由閱讀課文，探索答案。
1、分享閱讀體會，討論已理解的內容。
2、深入理解課文內容
（出示）數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
分析：了解雨點的數量和飄落的狀態。
（出示）飄落的含義，聯系生活中的飄落現象。
（演示）雨點兒飄落的動畫，感受輕、柔、慢。
（分析）課文描繪的雨點特點和飄落情景。
3、課中操：演唱《小雨沙沙》，感受雨點的作用。
4、朗讀課文，深入理解雨點的作用。
（出示）不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
分析：理解雨點對植物生長的影響。
（討論）感受“不久”、“更”等詞語的含義。
（朗讀）指導學生朗讀，表現意境和情感。
【 #一年級#導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《小學一年級上冊語文教案【3篇】》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級上冊語文教案
一、教材分析1、教學內容分析
《九九歌》是長春版國標教材小學語文第一冊中11課中的第二課。是一首在我國廣為流傳的農諺。課文圖文并茂，情景交融，生動地呈現了冬季中這八十一天的氣候變化規律。課文節奏感很強比較適合對學生進行朗讀訓練，教學時注重讀中識字，讀中感悟，在讀中積累。
2、教學對象分析
這個年齡段的學生模仿性、記憶力強，因此教師在教學時要引導學生采用多種形式的朗讀，熟讀成誦。
二、教學目標：
1、知識與能力目標：認識本課7個生字，會寫6個生字。學會1個新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法目標：學習隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。
3、情感態度與價值觀目標：感受農諺這種中華民族特有文化的魅力，體會我國勞動人民的智慧。
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是我幫大家整理的人教版一年級上冊語文a、o、e教學設計（通用5篇），希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文a、o、e教學設計 篇1
教學目標：
1.學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2.認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。
3.認識漢語拼音四線格并學習使用。
教學重點、難點：
1.a o e的正確發音，a和e讀音的比較。
2.a o e的四聲讀法。
教學準備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學內容：
學習單韻母a o e
教學過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1.談話導入 。
作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是我精心整理的一年級語文小小的船教學設計，希望對大家有所幫助。
一年級語文小小的船教學設計 篇1
【教學背景】
本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對于新知識很渴望。但是剛入學一個月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開發。課堂上應該加強指導。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
【教學目標】
1.會認10個生字，讀準字音，認清字形，認識門字框，會寫4個生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的想象力。
3.培養學生熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
根據本課詩文優美，富于想象的特點，制定的教學重點是培養學生有感情的朗讀，使學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
1. 教學說明
《語文課程標準》強調通過閱讀培養學生的情感體驗和積累詞語。結合生活實際，通過看圖理解課文，提高學生的觀察能力和想象力。本課教學旨在通過誦讀讓學生感受語言的優美，并在閱讀中積累詞語。教學應注重將識字與閱讀相結合，通過多種教學手段激發學生的學習興趣。
2. 課前準備
教師準備生字卡片、山水畫和多媒體課件。學生需預習生字并朗讀課文。
3. 課時安排
本課安排2個課時。
4. 教學過程
第一課時：
(1) 觀察圖畫，引入詩句
- 展示課文插圖，引導學生觀察。
- 學生認讀生字“山、水、花、鳥”，并通過拼音強化。
- 小組合作交流，發現畫中有詩。
(2) 初讀古詩，正確識字
- 學生自由朗讀詩句，認讀生字。
- 采用多種朗讀方式，如小組賽讀、優勝者競賽。
- 教師用生字卡片抽讀，糾正發音。
(3) 熟讀成誦，感知大意
- 引導學生熟讀成誦，體會詩句意思。
- 對比詩句，理解反義詞。
- 學生演一演、說一說，讀一讀，理解詩句。
第二課時：
(1) 檢查復習
- 學生背誦課文，檢查復習效果。
- 多種形式背誦，如師生搭檔、小組背誦、男女賽讀。
(2) 自學生字
- 學生自讀課文，畫出生字并多讀幾遍。
- 小組內利用生字卡片識記生字，教師指導。
以上就是一年級上冊語文教學設計的全部內容，學生以小花、小草的身份，表達對雨點的感激之情，增強情感體驗。【教學反思】1、朗讀效果有待提高，需加強情境創設和范讀指導。2、問題設計應更具引導性，鼓勵學生主動解決學習中的疑惑。3、拓展活動應更豐富，引導學生深入理解雨點作用，提高朗讀技巧。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
