八下語文作文？下面分享3篇關(guān)于蒲公英的故事的作文 篇1：蒲公英的故事 在一個僻靜的墻角旁，有一株小小的蒲公英悄悄地開放了。她的葉子雖然十分碧綠，但是她的花瓣卻非常蒼白，在那墻角邊沒有人會注意她，就連蜜蜂和蝴蝶都不理她。那么，八下語文作文？一起來了解一下吧。
『壹』 小兔 小鹿 麻雀 老虎 蒲公英 白楊樹 故事書 綠草地用這些詞寫一篇作文300字
小兔小鹿，麻雀老虎，蒲公英，白楊樹故事書。
『貳』 牽牛花和蒲公英的童話故事三年級作文。
現(xiàn)在，嶺陀山上開滿了蒲公英和牽牛花，一天她們倆發(fā)生了爭吵……
牽牛花開得鮮內(nèi)艷美麗，只見她搖容頭晃腦地指著蒲公英說：“看你一身丑樣，怎么會有人喜歡你呢。”“喇叭小姐，不要小看我哦，我剛開花時也是美麗動人的。”蒲公英反駁道。牽牛花瞪著眼睛對蒲公英說：“那你現(xiàn)在有沒有我漂亮呀！”蒲公英聽了非常傷心，但她想起媽媽對她說過的話：孩子呀，在媽媽眼里你永遠是最美麗、可愛的。一想到媽媽的話，蒲公英臉上又綻放出了燦爛的笑容。
“喇叭小姐，我不想和你比美，并不是我不夠美麗。因為我可以帶給人們豐盛的美食，也可以幫助人們助消化呢！”蒲公英自豪地說道。牽牛花讓蒲公英說得啞口無言。
這時，從山上走下來一對母女。“媽媽，你看，那兒開滿了五顏賀芹六色的牽牛花，還有可愛的蒲公英呢！”女兒說道。媽媽說：“是呀，有了她們秋天就變得更加絢麗多彩了，還有她們帶給人們各自不同的用處。”
母女的對話使牽牛花和蒲公英最終和好如初了。
是呀，所有的事和物，都有它們好的一面和壞的一面，我們不能光看表面，就肯定一切。
【 #課件#導(dǎo)語】在教學(xué)中新課導(dǎo)入得好能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,通過采用靈活多樣的方法設(shè)計導(dǎo)入新課的 #課件#導(dǎo)語,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高教學(xué)質(zhì)量.下面是整理分享的部編版八年級下冊語文課件：《寫作：學(xué)寫故事》，大家可以看一下，希望對你們學(xué)習(xí)有幫助！
【 篇一 】
教學(xué)目的:
一、能夠?qū)⒐适聰⑹鐾暾⑼ㄟ^故事刻畫出人物的鎮(zhèn)局頃特點。
二、發(fā)揮聯(lián)系與想象，豐富故事細節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。
三、寫故事在突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對生活、生命的思考。
教學(xué)重點：學(xué)寫故事
教學(xué)難點：故事給人啟迪
教學(xué)過程：
一、理解莫言對故事的論述，激發(fā)學(xué)生寫作故事的興趣。
我是個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。——莫言
引導(dǎo)學(xué)生理解作家表達的觀點：莫言認為，講好故事也能獲得巨大的文學(xué)成就，故事里面有真理和正義，一個人可以將終身講故事作為自己的生活方式與人生追求。
在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和閱讀故事的體驗，用幾句話對“故事”的理解，如什么是故事，閱讀故事有什么用，也可以分享自己閱讀或?qū)懽鞴适碌母惺堋?/p>
蒲公英的故事作文可以按照以下寫作思路進行寫作：
1、描述蒲公英的外形特征。
2、描述蒲公英的生長環(huán)境。可以描述蒲公英喜歡生長在什么樣的環(huán)境中，如草地、路旁、林間等，以及蒲公英在這些環(huán)境中的生長情況。
3、講述蒲公英的故事。可以講述蒲公英的歷史、傳說、故事等，讓讀者了解蒲公英的文化內(nèi)涵和背景。
下面分享3篇關(guān)于蒲公英的故事的作文
篇1：蒲公英的故事
在一個僻靜的墻角旁，有一株小小的蒲公英悄悄地開放了。
她的葉子雖然十分碧綠，但是她的花瓣卻非常蒼白，在那墻角邊沒有人會注意她，就連蜜蜂和蝴蝶都虛塌不理她。她很傷心，多么希望自己能象別的花朵一樣擁有五彩繽紛的花瓣。夜晚降臨了，金黃的月光撒了下來。“啊，多么美麗的月光呀！”蒲公英想，“如果我能飛到月亮上去，讓自己的花朵染上月光的顏色那該多好呀！”于是她向著天空，努力地呼喚著月亮姑娘。周圍其他花朵聽見了，都嘲笑她是個傻瓜，可她都把她們的話當作了耳邊風(fēng)，因為她已經(jīng)拿定主意要到月亮上去。終于，一朵白云被她那堅持不懈的精神感動了，從天上飛了下來，輕輕地托起了小蒲公英，把她帶到了月亮上。月亮姑娘很喜歡小巧的蒲公英，她把自己那條最美麗的金黃色的紗巾送給她，溫柔地說：“別擔(dān)心，堅強的小蒲公英，你就會變成世界上最漂亮的花朵了。
第一部分選擇題(共8分)
一、下列各題的四個選項中。只有一項符合題意，請選出(每小題2分)
1．下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是
A．楹聯(lián)(yíng)嶙峋(líng)污垢(gòu)嬉戲(xī)
B．顫動(chàn)積攢(zǎn)古剎(chà)愜意(qì)
C．和煦(xù)恬靜(tián)貯藏(zhù)崛起(jué)
D．依偎(wēi)褒貶(bāo)挑剔(tì)花蕾(lěi)
2．下列句子中標點符號使用錯誤的一項是
A．這種奇景，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來。
B．《惠崇〈春江晚景〉》選自《蘇軾詩集》卷四八(中華書局1982年版)。
C．溫泉寺的峭壁上，刻著斗大的四個字：“山泉水暖”。
D．中國石拱橋的光輝成就，是源自合乎科學(xué)原理的精妙設(shè)計？還是巧妙絕倫的施工技術(shù)？
3．下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>
A．鼓樓廣場前的流動采血車在人潮中格外引人矚目，等候獻血的群眾在車外排起長隊，成為節(jié)日街頭一道亮麗的風(fēng)景。
B．為了抓住“十一”商機，大潤發(fā)的管理干部整天上躥下跳，忙得不亦樂乎。
C．通過潛心研究，他發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡，對學(xué)好語文充滿了信心。
D．李明在書攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡?愛》，真是妙手偶得啊!
4．下列句中加點詞的理解全部正確的是
A．皆次當行(編次)微斯人(非，如果沒有)欲窮其林(盡頭)
B．可以已大風(fēng)(已經(jīng))漁人甚異之(對……感到詫異)緣溪行(沿著)
C．朝暉夕陰(日光)互相軒邈(比遠)久已病矣(困苦不堪)
D．朝而往鍵灶(連詞，表修飾)悵恨久之(助詞，不譯)以嚙人(如果)
第二部分非選擇題(共142分)
二、按要求答題
5．頌畝下列詞語中有4個錯別字，請找出來，并一一訂正。
五年級上冊語文書第六單元作文范文如下：
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多人。尤其是我的父母，他們不但給了我生命，還給了我很多很多。
父母的愛時甜蜜的、奉獻的。他們總是美味的菜肴給我吃，買漂亮的衣服給我穿，買新型的玩具給我玩，買有趣的書給我看。
父母的愛時鼓勵的、安慰的。記得有一次我數(shù)學(xué)測驗才考80分，我心想：這次回去準要挨批評了。我拿著試卷垂頭喪氣的回到家里，爸媽連忙關(guān)心的問我怎么不開心啦？ 我把考試的成績?nèi)鐚嵉母嬖V了他們，他們非但沒有責(zé)備我，媽媽反而溫柔的說：“魚兒，沒關(guān)系，下次認真點，缺賀薯把粗心的缺點改掉就可以，分數(shù)并不代表你在媽媽心中的地位。”
爸爸也用鼓勵的眼光看著我。從那以后我的成績不斷的進步了。父母的愛時偉大的、不求回報的。在我讀一年級的一個冬天，下著雨，爸爸連忙帶著雨傘來接我拍攜，爸爸看著雨傘不大，便背我回家。到家時我身上干干的，但發(fā)現(xiàn)爸爸身上卻濕了很多。
并且爸爸還正患著感冒，真是雪上加霜呀！我連忙去把爸爸身上的雨水拍掉，爸爸高興的說：”沒關(guān)系，爸爸結(jié)實著呢！”我想：我要當爸爸媽媽的開心果。當他們勞累時，幫他們捶捶背、沏杯茶;當他們煩惱時，給他們講講笑話，講些在學(xué)校的趣事，盡可能的給爸媽快樂就像他們給我幸福一樣。
以上就是八下語文作文的全部內(nèi)容，總而言之,寫讀后感,要以“感”為主。“感”是作文的重點。寫讀后感時,容易犯引述原文過多的毛病,寫作時應(yīng)注意避免。篇二 教材分析 《學(xué)寫讀后感》是部編人教版八年級下第三單元的寫作訓(xùn)練。
