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山東青島的小學數學教材用的是青島版 ，而不是人教版 ，但是山東小學的語文教御首隱材用的卻是人教版 ，這是山東青島政府和省教育廳做出的決定吧 ，也是適應山東是的小學發展而做出的， 但是青島版的教材跟人教版的教材還是有比較大的差別的 ，封面方面 ，青島版的更簡潔， 沒有采用太多的設計 ，封面就是幾個動畫人物在一起， 用相應的數學器材做題，其余的空白地方都是采用的一些簡單的顏色裝飾， 但是顏色都比較的淡 ，所以整個系列全部看下來都是比較簡約的一些設計 ，而對應于人教版來說 ，人教版它封面的設計就比較卡通一點 ，在封面的其他留白地方也有一些不同花紋和裝飾 。
還有一點不同的是 ，青島鎮廳版的書都是青島出版社打印的 ，而人教版的書都是人民出版社打印的 ，也就是說 ，一個是國家組織印刷的， 一個是市級政府組織印刷的 ，相信青島政府和教育局使用青島版的數學教材還是有他的一定原因的， 而且這么多年使用青島版的教lpppp也并沒有出現什么樣的大問題 ，說明他還是比較好的 ，比較適應現在小學生的需求和芹輪教學的要求 。
但如果要說是人教版的好 ，還是青島版的好 ，其實并沒有一個明確的區分界地 ，因為各個版本的書都有各自的好處 ，自然它也存在一點缺陷或者不足之處 ，這都是有可能的 ，但是既然每個地方都使用了不同的教材， 說明這個教材在當地還是比較能被大家所接受和適應的 ，這個就好像高考一樣 ，各個省所采用的制度和形式都是不一樣的 ，所以他最后采用的高考錄取形式和錄取分數也是不一樣的 ，都是由每個省他的政府和教育部通過商議之后作出的重大決定 。
屬于青島版的青島出版社出版。
青島版二年級下冊五四制主要包括萬以內的加盯做減法，克千克噸的認識凱睜衡，兩位數乘一位數等知識點。
青島版二年級下冊五四制是山東省教學研究室編著，總共分為十大目錄，130千字組成早世。
棗莊市轎空的數學教材是橡塵青島版的六三制版本。
青島版教材整體的教學和學習流程比較固定，都是由一幅情景導入閉如瞎圖導入本節課的內容，然后小組討論教師總結知識點，并輔之以習題鞏固。同樣青島版教材的缺點也非常突出，教材情景內容較為落后一直沒有更新，知識點較人教版而言開放性強，需要教師總結但不利于學生預習和復習。
我接觸過人教版、北京版、青島版、浙教版、蘇教版、北師大版、華師大版的小學初中版數學教材。
無意捧誰、更無意噴誰，因為只是個小老師，和那些編教材的專家比，我是小巫。
從知識結構、知識體系的角度來理解教材，個人覺得人教版是首屈一指的。但是，人教版也有不盡如人的地方，一步乘法應用題，哪個因數在前，不做規范性的要求，這很容易引起學生的數理邏輯思維模糊不清。
有些地方的數學教材只是提高了難度，因此定會顧此失彼，導致知識體系構成有問題。學起來累人罷了。比如初中數學按人教版的教材，一次函數與反比例函數結合進行，而某某教材把反比例函數放在以后去學。幾個專家決定了一個教育大省的初中數學內容了，不知道這些專家是怎么想的，正比例函數反比例函數是一對孿生兄妹，而一次函數又是正比例函數的拓展，對比著學更有利于學生步入函數學習的大門。難道就是為了和人教版不一樣而不一樣么？
真心向家長們推薦人教版數學教材。因為老師用教材教，而不是教教材。
這位仁兄是淄博哪里的？我們前幾天開家長會剛討論了這個問題！不管是家長還是老師，都是這個意見！青島版的數學從三年級開始跨度太大，沒有由淺入深，孩子們好多都學習吃力，反而到了初中改成人教版的教材以后有好多重復的內容。這樣會打擊孩子們學習數學的積極性，起到很不好的作用！希望領導們重視起來，從新選定教材！
應該全國統一教材。我上學時就是全國版的
不獨立怎么斂財？小學的教材，人教版的難道不是最權威的嗎？教材本身就是講基礎概念跟邏輯順序的，搞那么多版本有什么用？上海的孩子，北京的孩子，山東的孩子有區別？那偏遠省份的就不用活了
小學是打基礎的，看看現在都教成什么樣了？義務教育最好統一教材大綱，循序漸進授課，不能拔苗助長，整天奧數什么的，看看最后培養出來多少頂尖的人才？不是出國不回來了就是出家了，一天天的就知道瞎扯淡。
青島版，統計，二年級學，三年級有，四年級，五年級初一初二初三初四，天啊不明白明明到了初四既簡單又省力氣，為什么讓小學生很費勁的去理解。如果循序漸進，也不用提早到小學啊。乘法，除法，數對，坐標，分數，小數，周長面積正反比例，時間，方位角。都是每個年級都有，這是哪個磚家編的？明明在一起學，既能使學生產生數學邏輯關系，知識化，又能夠讓學生在心智達成的情況下，容易理解。最終是學生每年都學，就是重復。而學生心智未達到，教費勁，學無趣，因為很難理解，所以使學生無法對數學產生興趣
利益分配
最根本的原因就是利益
嗨，大家好，我是小事 兒。對于這個問題，小事兒有話說。
山東小學數學選用青島版的教材，我不知道是不是全部市縣區都使用推廣該版本。從題主的問題來看，包括老師在內認為人教版的數學教材使用起來更為合理，而且青島版數學教材學生用起來感覺很是吃力。
那么，一套教材從編訂到出版需要一個過程。但是，我們看到更多地是在以前包括語文教材在內有很多版本，北師大版、冀教版、人教版、江蘇版等。這也導致教材缺乏統一規范，在編寫方面存在不成熟的問題，進而影響教師的使用，學生的學習。
自從去年開始，全國語文教材統一了，統一使用部編版教材。原來我們使用的教材也是五花八門，內容真的是參差不齊。現在的語文部編版教材前身就是人教版的教材，在里面有很多經典課文，還有小事兒以前學過的課文。但是，數學教材統一起來卻存在很大的難題。因為，教育部沒有進行統一的規定。
小事兒認為各個版本的出版有著必然的需求，一方面出版社需要出版教材賺取收入，解決就業問題，提高人們收入。另一方面，編者也會有一定的報酬。我們都知道小學含山困階段教材是不收費的。但是這些錢都是由談念財政支付了。
家長們如果覺得這套教材存在問題，可以向相關教唯慶育部門反映，希望自己的訴求能夠得到重視，并且一套好的教材真的對學生的學習有很大的幫助。
不是山東，是山東一小部分地區。數學科大部分都用人教，其次是北師。
1、適用地區不同
北師版的初中數學教材是普教版本，能夠適應全國大多數地區，算是全國范罩畝圍里使用比較多的一個版本。青島版的教學目前只適用于山東地區，使用范圍較小。
2、課程知識內容不同
北師版整個教材的編輯比較嚴謹，基礎知識和邏輯性都比較強，課本內將一些知識點講的比較透徹，課時多，這也給教學帶來一定壓力。青島版每個單元的命名上我們就可以看出來，非常的生動，在具有童趣和教學趣味。
3、課程編排不同
北師大版的數學教材排版跨度太大，跳躍性比較強，容易導皮配致學生知識點掌握不牢固。教材給了教學和小學生足夠的空間，內容的延展性比較好，青島版的數學不太適合于大班制多生源的地區。
總的來說青島版適合小班制生源少的地區，可以針對學生的情況進行教學，而北師大版就很適合大班制學生多的地區，基礎知識打得比較牢固不會出現盲點物握森。
