部編二下語文教學反思？部編版二年級語文下冊教學反思1 俗話說“書讀百遍,其義自見”,在教學《村居》一課時,我先把學生帶入一個青草萋萋、百花盛開、花香四溢的教學情景中。在這美麗的春天里,采用了各種朗讀形式(如:個別讀、小組讀、集體讀、那么，部編二下語文教學反思？一起來了解一下吧。
作為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎么寫呢？以下是我收集整理的部編本二年級語文教學反思范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編本二年級語文教學反思1
實踐前反思：
《假如》一文是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第23課。本文是一篇文字優美、情感豐富的兒童詩，主要借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、弱勢群體發自內心的關愛，顯示了兒童博大而純真的心！在設計本課教學過程時，我將階段訓練目標、本課的教學要求以及學生的學習實際狀況有機整合起來。
（1）識字
“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。”這是低年級識字的目標。《假如》這篇課文共有13個生字。其中，要求寫的是8個，只認不寫9個。激發孩子識字欲望，隨文識字和集中識字相結合，采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方余喚法識記（拉—泣、搖—遙、藻—操）；用加偏旁的方法識記（寸—尋、良—食、建—健），并運用生字組詞、說話。課開始，借助神筆馬良識記“良”。教學時，通過四讀文本，隨文識字，一讀，遇到不懂的字多拼讀；二讀，遇到生字記一記；三讀，隨文請出生字；四讀認字讀書。
【 #二年級#導語】所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的《小學二年級下冊語文教學反思6篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級下冊語文教學反思
《坐井觀天》是一則寓言故事。怎樣將抽象的文字形象化，讓學生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓練，提高低年級學生的學習能力？教學中我做了一些嘗試。一、做一做———動手實驗解難釋疑
課文中青蛙說“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙為什么說天不過井口那么大呢？為了弄清這個問題，我讓學生做了個實驗：拿出紙卷成圓筒狀。然后通過圓孔看天花板或者四周，與平日看到的有什么不同。學生動手實驗，為每個孩子創造了參與的空間，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。學生在實驗中動手，動腦。既培養了實際的操作能力，也培養了觀察和思維能力。
二、看一看———利用圖畫明白寓意
課文中小鳥說：“天無邊無際，大得很啊。”小鳥為什么說天無邊無際大得很呢？我出示課件，讓學生看一組畫，自己根據畫面進行解爛頌說。
身為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是我為大家整理的部編二年級下冊語文教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編二年級下冊語文教學反思 篇1
沒有圖片，沒有書，我只好在黑板上書寫了《黃山奇石》一課。一想到這么美的景色學生沒有辦法看到，我心中總是不能平衡。學校有這個課件，我記得還應該不錯的，可是找不到了，多媒體教室這幾天練節目也造得不成樣子，所以只能讓學生在枯燥的文字中感覺了，我想他們感覺不到什么了。在幾個怪石的樣子講解時，我讓學生做出動作，或讓一個學生在前面做動作，其他學生讀文，只能這樣的了。我看過的怪石其實各種名字只是神似，這一點如果不親眼看到怎么能體會得到呢？所以我決定在過幾天找個時間讓學生欣賞一下課件來彌補一下。這件事其實應該是我準備不夠充分。如果提前打掃一下多媒體教室，找一下課件，就不會這樣被動了。我原諒自己這幾天是因為開學和弄課的事，可是我知道如果我不能準備好課堂教學，那么出課是為了什么呢？所以以后要注意。
部編二年級下冊語文教學反思 篇2
《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章。孩子們在讀的時候很容易進入角色。
【 #二年級#導語】教學反思是教師在教學活沖棗動結束后，對教學活動過程進行回顧、反思、總結，以期提高自己的教學水平的一種帶有研究性質的教學總結活動。以下是整理的《小學二年級下冊語文教學反思范文5篇》相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級下冊語文教學反思范文 篇一
《樹和喜鵲》是一年級下冊第三單元的一篇童話，以三段式反復的結構，講了樹和喜鵲由孤單到快樂的經歷，告訴學生：有了朋友，一起玩耍，才能享受快樂的生活。我將生字分成單個字“窩、都、靜”，多音字“只、種、樂”以及詞語“孤單、鄰居、招呼”三類，并在集中識字和隨文識字相結合的基礎上采用多種方法進行識字認字，如：熟字相加法、找朋友、字理識字等。在指導寫“招呼”二字時時，引導學生遵循“一看、二描、三寫、四對照”的原則，在仔細觀察筆順以及占位的基礎上指生提醒大家在書寫時需要注意的關鍵筆畫。文章一共兩次出現體現心情的詞語，一是“孤單”，二是“快樂”。在引導學生感受這兩種心情時，除了通過聯系上下文找到相關的詞句，還讓學生轉換角色，通過“如果你是這棵孤零零的大樹，你會想些什么？”，“如果你是孤單的喜鵲，你的愿望是什么？”“如果你是小喜鵲，你會與同宿同歸的小伙伴說些什么？”引導學生與主人公產生共情，主動把自己內心的想法表達出來。
在辦理事務和工作生活中，我們的任務之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么應當如何寫反思呢？下面是我整理的部編版二年級語文下冊教學反思（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
部編版二年級語文下冊教學反思1
俗話說“書讀百遍，其義自見”，在教學《村居》一課時，我先把學生帶入一個青草萋萋、百花盛開、花香四溢的教學情景中。在這美麗的春天里，采用了各種朗讀形式（如：個別讀、小組讀、集體讀、比賽讀等），讓學生讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的基礎上，老師與學生配上啞語吟誦古詩，在肢體語言的幫助下，學生進一步理解了古詩的意思，并在自己的頭腦中模模糊糊地創造出古詩所特有的意境。
在整堂課的教學中，老師沒有讓學生來說一說古詩的意思，沒有一句一句地講解古詩文，而是讓學生在吟誦古詩中感悟語言，在歌聲中想象意境，在舞蹈中創造圖畫大配神。學生們學習的興致盎然，這節課結束了，但古詩的韻味永存。
語文新課標中明確指出，語文學科具有性和人文性。本節古詩教學課，引導學生掌握學習古詩的方法，就是語文學科性的具體體現。“授人以魚，不如授人以漁。”教學過程中為學生創設情境，搭建，讓學生通過理解字詞的意思，通過一遍一遍地誦讀，進一步體會詩人所要表達的思想感情。
以上就是部編二下語文教學反思的全部內容，1.部編版二年級下冊語文《找春天》教學反思 清晨,每當我走進學校,看見孩子們那一張張可愛的笑臉時,我總有一種春風拂面的感覺,通過《找春天》這一課,使我對學生、對春天有了更深的理解。
