初中語文教學隨筆？初中語文老師教學反思隨筆篇一 經過幾周的教學工作體驗,感到有一條原則較重要,即讓賞識走進語文教學,可以提高教學質量,讓學生愛學語文。具體從以下幾個方面入手: 一、那么，初中語文教學隨筆？一起來了解一下吧。
老師教育隨筆2篇
在日常學習和工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下模蠢面是我為大家整理的老師教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師教育隨筆 篇1
轉眼間，我從事初中語文教學已快二十年了，在這段日子里，我經歷了很多，也收獲了很多，回首細想，雖然我的學生們不一定都成為語文拔尖的孩子，但起碼會成為有語文涵養的孩子。
由衫尺于農村小學教育現存的一些客觀問題，導致我接手這些孩子時，他們的小學基礎參差不齊，居然還有語文拼音不過關的孩子，這一點是大學畢業不久的我所不曾想到的。面對這一讓我撓頭的問題，我曾經試著用下課時間給班級那些基礎特別差的孩子輔導拼音，但收到的效果甚微，一是因為學習拼音是個很枯燥的東西，很難讓學生提起興趣；二是課余時間畢竟有限，想讓學生們在短時間內學習一年的東西真的很困難，不久我就發現，我的這種做法是行不通的，于是，滿腔的熱情被當頭一盆冷水潑下，把我澆了個透心涼。
一次偶然的機會，我發現班級中拼音基礎最差的學生修文龍的拼音水平竟然突飛猛進，我百思不得其解，通過和他的談話我知道了并不是因為我給他"吃小灶"使他的拼音進步，而完全是因為我的一句即興發揮的話。
初中 作文 占據語文很大比重，那初中作文如何教呢?來看看我精心為你整理初中語文作文教學隨筆，希望你有所收獲。
初中語文作文教學隨筆篇一
長期以來，作文教學一直是令語文老師頭疼的事，主要表現在:
1、缺乏童趣。一些教師認為低段旦肆的寫是為了在中、高年級寫得更好打下基矗因此，在寫作指導上較多地融入了自己的思維，而沒有從學生的角度，進入學生的角色，讓學生發散思維，展開想象，真正寫出自己的真情實感。有的學生的文章乍一看，呀，真不簡單，一、二年級就有如此高的寫作水平，殊不知其中融入了多少老師和父母的“真情”。學生的創新精神、健康個性未能生動活潑地得以展現。
2、缺少自然味。由于現在都是獨生子女，父母疼愛之至，一走出家門就怕這怕那，學校也感到肩頭的責任重大，能不出校門，盡量不出校門。豐富他們的生活，擴大他們的眼界，充實他們的知識，也就成了一張空頭支票。學生的觀察能力、思維能力、想象能力受到了嚴重的阻礙。現在不是減負了嗎?為什么不能帶孩子進入他們所向往的大自然?為什么不能領著他們踏入他們所困惑的社會生活中去呢?學生在封閉的課堂內，怎么能寫出純純的、深深的自然韻味的文章來呢?
3、流水賬作文。由于現在孩子不喜歡閱讀，很多孩子寫作時，經常應付，把握不住重難點。
怎樣提高課堂作文教學效率
如何在占語文教學半壁江山的作文教學中培養學生的作文能力,
提高作文課
堂教學的效率,讓學生“見人所未見、發人所未發”,寫出“人人心中有,個個
筆下無”的習作,
這是時代對語文教師提出的重要課題,
作為初中語文教師,
對
于學生相對狹窄的生活圈子,
指導他們如何積累素材,
如何寫出有真實情感的作
文,如何做到不空洞,做到言之指鍵有物.這是值得思考的.幾年的教育教學實踐,
我做了一點新的嘗試,也取得了一些實在的教學效果.
一、學生觀察最熟悉的生活,變換思考角度
其實日常生活是一眼取之不盡,
用之不竭的源泉,
記得葉圣陶先生說過：
“學
生的寫作成績不好,
你只須心平靜氣的問問自己：
①平時對學生的訓練是不是適
應他們當前的積蓄,
不但不阻遏他們,
并且多方誘導他們,
使他們盡量拿出來?
②平時給他們的題目,是不是貼近他們的見聞、理解、思想等等?總而言之,是
不是貼近他們的生活?③學生對作文的反映是不是作為非常自然的、
不做不快的
事,
狠不得抒發出自己的情感,
而不認為是教師鏈正硬要他們去做的無謂之舉?”學
生不是生活在真空中,
每天總要接唯喚巧觸一些人和事,
大至世界和社會,
初中語文教學隨筆
在學習、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是我幫大家整理的初中語文教學隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、拋磚引玉，引導寫作
著名教育學家贊可夫曾經說到，“只有學生學習的情緒在+斷卨漲的悄況下，才會樂于將自己的想法表達出來，進而產生一些能夠使得寫作內容豐富多彩的思想、同匯”。在初巾語文教學過程中i上學生情緒不斷高漲的教學環境需要依靠教師來創建。教師可以通過生活化的隨筆訓練來喚丑學生的真情實感。教師可以用對生活熱情的態度來營造氣氛，利用自己深刻休驗的生活素材來進行加工、渲染，充分的引導學生，柘展學生的思維渠道，喚醒學生自己在生活屮的真情實感，進而產生情感上功能，這樣就能夠引發學生形成強烈的表達欲望。這種思想上的欲望能夠推動學生將隨筆訓練與自己的生活、學習聯系在一起，進而形成強烈的驅動力，讓學生能夠流暢的在隨筆訓練中表達真實情感。例如，教師在進行隨筆訓練的時候可以就自己的生活化內容進行介紹。在進行“介紹自己喜歡的一種菜肴”為主題的隨筆村里中，教師吋以先生動的介紹自己小吋候母親做的紅燒肉的情境，介紹那肥瘦相間的肉塊熱滾滾的油中翻滾，鮮艷的醬油的顏色裹在肉上，紅撲撲，亮晶品，顫巍巍的，香氣四溢，十分誘人。
隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論下面就是我給大家帶來的中學語文教師教學隨筆范文，希望大家喜歡!
中學語文教師教學隨筆范文【第一篇】
不記得是哪位老師說過：想要擁有優秀的學生，你首先要讓自己成為一個優秀的教師。我記住了這句話，也將成為優秀教師作為了自己一直努力的方向!
然而，現在的我，還并不優秀，我只是盡量讓自己成為這樣的語文老師。
一、做一個會講故事的語文老師。
學生愛聽故事，語文老師，就要善于講故事。神秘的神話傳說，悠久的歷史故事，慷慨激昂的革命故事，名人偉人的成長故事，感人至深的感動中國，最美人物的美麗人生……只要你會講故事，只要你講得生動有趣感人，學生就會被你吸引，學生的學生時代的回憶里，一定有你的故事，美麗著他們的成長記憶!
還記得我給他們講“四大吝嗇鬼”的故事，很是讓他們困惑;我講阿Q的哲學，又讓他們感嘆;還猜畢記得我給這些農村孩子講《紅樓夢》中黛玉初進賈府，講到寶玉摔玉的情節后就戛然而止，吊足了學生的胃口。于是，班級上，就出現了兩個“紅樓迷”，竟然用不到兩個月的時間讀完了整本書，也就有了給全班同學講《紅樓夢》的偉大殊榮!
我，不僅讓自己會講故事，也要讓我的學生會講故事。
以上就是初中語文教學隨筆的全部內容，初中語文教學心得隨筆1 新課標是教學的依據。新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創設教學情境,尊重每一個學生對文本的閱讀體驗。
