小學語文資料？1. 《豚小蒙同步寫字課》 推薦理由：該教輔資料有助于鞏固孩子的握筆技巧，同時讓孩子在書寫簡單字形的過程中找到樂趣，培養他們的學習興趣。2. 與教材配套的練習冊 推薦理由：這類練習冊通常與小學語文教材緊密同步，能夠幫助孩子及時鞏固課堂所學，加深對知識點的理解。3. 拼音類教輔資料 推薦理由：漢語拼音是小學語文學習的關鍵，那么，小學語文資料？一起來了解一下吧。
五年級語文上冊復習要點
基本內容：教材按專題組織單元，共八個單元。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。有的專題是從思想內容的角度提出的，注重引導學生更多地關注社會，如，月是故鄉明，生活的啟示，不忘國恥、振興中華；有的專題是從人物的角度提出的，如，走近毛澤東，這組教材不僅展示了毛澤東作為領袖的風采，而且展示了他的文學才華和凡人情懷；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導學生在了解文章內容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容。
各單元基本內容：1.《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。
小學語文一般就是要掌握拼音，漢字的讀法，寫法，然后是詩詞歌賦的背誦，多音字的識別，課文的理解分析，小學語文其實也沒什么難的，只要掌握住了基本的知識就可以，祝福你哦。。。
五、近義詞
饑餓（饑渴） 懼怕（害怕） 鼓勵（鼓舞） 智慧（才智） 急切（著急） 知趣（懂事） 隨便（隨意）
采訪（訪問） 興趣（興致） 趕緊（趕忙） 建議（意見） 選擇（選取） 環繞（包圍） 周游（環游）
繼續（持續） 似乎（仿佛） 程度（層面） 親切（親熱） 恰似（好象） 助威（加油） 愛好（熱愛）
遭遇（境遇） 報償（補償） 縷縷（絲絲） 飄泊（飄流） 偶爾（偶然） 慈祥（慈愛） 訓斥（批評）
撩亂（吹亂） 姿態（姿勢） 尤其（特別） 點綴（裝飾） 干涸（干枯） 柔軟（柔順） 環繞（纏繞）
灌溉（澆灌） 浮現（出現） 判斷（判定） 捕獲（捕捉） 格外（特別） 乖巧（靈巧） 警惕（警覺）
惹惱（惱怒） 錯雜（復雜） 通常（平常） 陳列（陳設） 急促 (急切)采用 (利用)規定 (規則)
問世 (出現)對付 (應付)面臨 (面對)飄忽（飄浮）柔和 (溫和)依附 (依靠)附近 (近處)
逃脫 (擺脫)欣賞 (觀看)和藹 (和氣)假如 (如果)教導 (教誨)居然 (竟然)開辟 (開拓)
收獲 (收取)吩咐 (告訴)可惜 (惋惜)難得 (不易)舒適 (舒服)異常 (特殊)奇怪 (奇特)
轟動 (震動)欣賞 (賞識)調查 (了解)造詣 (成就)感觸（感受） 愉悅（愉快）創造（創新）
安頓（安排） 混亂（紛亂） 昔日（往日） 阻擋（阻攔） 絕望（失望） 堅定（堅決） 從來（向來）
噪音（噪聲） 周圍（四圍） 耽擱（耽誤） 忍心（狠心） 鼓勵（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬間（剎那）
接觸（觸摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 鍛煉（磨練） 指導（指點） 損失（損耗） 環繞（纏繞）
仿照（模仿） 名勝（圣地） 散步（漫步） 根據（依據） 地形 (地勢)掩護 (保護)依托 (依靠)
停泊 (停留)郊外（郊區） 重新（重來） 真摯（真誠） 崇高（高尚） 濕潤（潮濕）
六、反義詞
貪婪（無私） 充足 (缺乏)支撐 (摧毀)困難 (容易)喜歡 (討厭)可靠 (質疑)偷偷 (公開)
通順 (阻塞)培養 (摧殘)熟悉 (陌生)結束 (開始)猶豫 (果斷)忽略 (重視)欣賞 (討厭)
特殊 (一般)擴展 (縮小)吸引 (排斥)唯獨 (大多)玷污 (純潔)愛惜 (破壞)離別 (相聚)
寶貴 (廉價)寒冷 (溫暖)擔心 (放心)涼爽 (炎熱)丑陋 (漂亮)舒服 (難受)寬敞 (狹窄)
傾斜 (豎直)退化 (進化)敏捷 (遲鈍)警覺 (大意)銳利 (呆滯)細膩 (粗糙)珍貴 (低廉)
自動 (被動)重要 (普通)集中 (分散)嚴寒 (酷暑)分裂 (團結)削弱 (增強)劇烈 (微弱)
單調 (多彩)折射 (直射)得意 (失意)清楚 (模糊)嚴格 (寬松)簡單 (復雜)消失 (出現)
素凈 (艷麗)巧妙 (拙劣)愛慕 (厭惡)便宜 (昂貴)成熟 (生澀)答應 (拒絕)深夜 (黎明)
可貴 (無用)冷清 (熱鬧)舒展 (收縮)僵硬 (柔軟)飄浮 (下沉)散發 (收集)瞬間 (長久)
避免 (參與)肯定 (否定)陷入 (突出)開辟 (開拓)忙碌 (悠閑)瘦小 (高大)精彩 (糟糕)
放肆 (莊重)得意 (失意)滾燙 (冰涼)掙開 (束縛)獨立 (聯合)熟悉 (陌生)熱情 (冷漠)
損失 (獲得)幻想 (現實)精華 (糟粕)掠走 (送回)珍貴 (低廉)沉著 (驚慌)崎嶇 (平坦)
堅強 (脆弱)勝利 (失敗)簡單 (復雜)熟練 (生疏)嚴肅 (活潑)強烈 (微弱)寬敞 (狹窄)
千篇一律(獨樹一幟)
七、日積月累
*一日無書，百事荒蕪。
現代文體常識
1 記敘文文體知識要點
(1) 以記敘文為主要表達方式的文章叫記敘文.語言特點,生動,形象.
(2) 作品中所反映的生活和作者對生活的看法,就是記敘文的中心,也叫中心思想.中心思想是依靠人,事,景,物這些材料來表的.因而記敘文的材料必須為中心思想服務,做到中心明確,集中.
順敘:按事件的發生,發展結局的過程記敘.
(3) 記敘文的順序:倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然后再按時間順序寫事件的經過.
倒敘:把事件的結局或某個最突出的片斷提到文章的開頭寫,然后再按時間順序寫事件的經過.
(4) 記敘文中的詳略安排應該是能突出中心的材料應該詳寫;與中心有關系,但是不很重要的材料,應該略寫;與中心無關的材料應該舍棄.這樣,才能使記敘的中心集中,鮮明,突出.
對現實生活中典型人物和事跡作具體報道的通訊
(5) 記敘文的樣式: 用文字語言和文學手法描述真人真事的特寫.記敘山川景物,
旅途見聞為主的游記.
追憶本人或生活經歷和社會活動的回憶錄,傳記,訪問記等
它們共同特點是:所寫內容必須真實,不容許隨意夸大或縮小事實,更不能編造虛構,即要有真實性;對所寫的內容又要求作必要的加工.力求文章中心突出,形象鮮明,構思精巧 。
一份信心，一份努力，一份成功。每一門功課都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些二年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
小學二年級下冊語文知識點
生字表：
鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼
脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚
郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯
鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓
曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻、寶、禮
糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確
郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨
程、魔、術、建、筑、演、營、務、判、飼、養、理、應、劇、管
州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮
傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊
甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財、賺、賠、購
菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥
津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記
盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母
堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合
股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾
陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡
洪、毒、蛇、獸、傷、災、難、仍、退、繼、續、認、訓、被、恢
朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬
潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健
轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康
宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖
霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿
累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激
小學二年級語文《畫蝦》知識點
原文：
齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。
以上就是小學語文資料的全部內容，小學二年級下冊 語文知識 點 生字表：鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼 脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚 郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯 鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
