語文教學美篇？當然，在語文教學中，朗讀的節奏、課堂氣氛的張弛、教師語調的抑揚頓挫，都能達到“美”的境界。“吐納英華，莫非性情”，一個充滿教學藝術的課堂，教師充滿著激情、想象，讓一股靈動之氣流淌在課堂，大大豐富了課堂教學的內涵。特級教師于漪說“語言不是蜜，但能粘住學生”，在語文課堂教學中。那么，語文教學美篇？一起來了解一下吧。
十月教研美篇詩意開頭如下：
1、教研花開金秋季，同心掬得滿校香。為努力提升教師隊伍教學水平，助力教育教學質量提高，XX學校小學部在10月份積極組織教師開展了形式多樣的教學教研活動。在教研活動中每一位教師都暢所欲言，針對優點和不足深入細致交流，并對疑難困惑集體探討出解決辦法。
2、秋意漸濃，時光清淺，擷一束光陰，撫過心間，唯有教研的芳華沉香流年，在最美的秋天，共赴一場詩意的教研。
3、研韻飄香香如故，石階而上提質量。為了進一步優化課堂教學，創新教學特色，促進綜合組教師發展，綜合組以教研促教學，以教研促成長。
4、“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教研本就是一次次靈魂的撞擊，是一場詩意的修行！
5、秋風颯颯，秋雨綿綿。時光清淺，光陰流轉。掬一捧陽光，歲月安然，擷一束研語，沉香流年。按照開學初的計劃，XX小學十月教研活動月拉開了帷幕。
6、她是對秦磚漢瓦、唐詩宋詞的熱愛與向往，也是對陶淵明“不為五斗米折腰”的感嘆與佩服；是李白“飛流直下三千尺”的風度與豪情，也是杜甫“國破山河在”的沉郁與愛國；是溫文爾雅時的心境、也是鎮定自若的神情；是從筆端流出的錦繡文章，也是從口中誦出的詩詞歌賦……她，是最美的語文。
1、人間最美的三月天，春花爛漫，新顏綻放。在這個萬物復蘇的季節里，詩意盎然的氛圍彌漫著每一個角落。***市第二實驗學校的教研組活動正如火如荼地展開，新學期教研的序曲已經奏響。
2、時光荏苒，我們年級組的教研活動即將畫上句號。然而，對語文教學實踐的追求永無止境。前路漫漫，我們必須立刻行動起來，雖然路途遙遠，但每一步都值得珍惜。相信我們會在教育道路上欣賞到更加絢麗的風景，感受到更加深刻的教育幸福。
3、關于教研，我們先要深入鉆研，然后才能進行教研。教研不僅是鉆研的延續，更能促進鉆研的深入。教研可以從知識管理、社會學、心理學三個角度進行探索。它是PCK（TPACK）轉化、傳播與利用的重要途徑。孟子曾說：“有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。”這句話與教研的定義——“鉆研者之間成果的傳播、整合與提升”——可謂不謀而合。做教研的目的就是要深入到底，挖掘出真正有價值的“清泉”。
4、教研是通心力與和而不同的體現。通心力通過自我認知、換位體驗和相互影響的過程逐步展現。教研也是一種再生力，它支持著教師之間的提升與發展。這種心理能力，我們稱之為再生力。
在我們語文課堂教學中，凡開公開課時。總能看到許多教師激情滿懷，神采飛揚，語言靈動，多媒體課件，讓學生賞心悅目，沉入其中，而更多的教師平時教學卻平平淡淡，毫無生氣，只是機械呆板地講解、演練。灌輸要點，直至讓學生失去學習的興趣。相比之下，學生更喜歡“美”的課堂，美的教學思路，美的板書，美的語言引導，美的穿著等等。這里所說的美。不僅僅具有表面形式的作秀，而是語文教學追求的最高境界。
一、課堂開篇入境――展示美
列寧說：“沒有人的情感，就從來也沒有也不可能有人對真理的追求。”只有富有情感、關注生命的語文教學才是鮮活的，才是學生所樂于接受的。比如教朱自清的《春》。有位老師這樣開頭：“有人說秋天是黃色的，是成熟的季節，稻谷飄香，碩果累累，可是如果沒有春的播撒，夏的孕育，哪有秋的豐收景象’春天令人神往，充滿生機。看朱自清先生的《春》，我們一起欣賞美麗的春色吧!”在老師的激情呼喚聲中把學生帶入文本。另一位老師這樣開頭；在現代有一位著名散文家朱自清，他有一篇優美的寫景抒情散文，今天我們一起來學習這篇散文，接著介紹作者、時代背景，布置學生查字、詞典掃除字詞障礙。還有位老師是這樣上的：一進教室就叫學生打開課本，板書課題，介紹作者和時代背景，并把所有生字詞抄在黑板上，然后逐節講解。
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為貫徹落實贛縣教研字【2019】33號《關于組建贛縣區中小學（園）第二批名師工作室的通知》文件精神，加快推進名師隊伍培養工作，發揮名師的輻射、引領、示范作用。劉真初中語文名師工作室，特制訂未來兩年（2019年10月-2021年7月）發展規劃。
一、總體思路和目標
本工作室認真履行區名師工作室職責，通過“組建團隊——搭建平臺——立足課堂——開發課程——研究課題——提煉成果——展示推廣——示范引領”的發展思路，以“探索多元教學模式，開發宋城文化研學課程，打造高效讀寫課堂”為主要研究方向，并充分利用名師優質資源，通過課題研究及開展各類培訓和教學教研活動，真正把名師工作室建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、 教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，最終促進教師專業發展，成就一批名師。
二、工作主要內容
1．立足“純真語文”教育理念，打造多元語文教學模式。
純真即單純、樸實，真性情、真生活、真語文。以人為本，以文化人。通過文本解讀，以文解文。打造“純粹”的語文課堂，涵養“純真”的語文人，追求“純美”的語文生活。
本工作室在未來兩年，我們將以教師成長為重點，通過刻意練習，強化訓練教師的教育教學基本功，將老師培養成為課堂教學的能手，立德樹人的好手。
秋風拂過，教研之思盎然
九月的季節，
帶著教學的熱忱與合作的真情，
兩校教師從課堂互動出發，
跋山涉水，探尋教學碰撞的靈感與遠方；
在探索與實踐的道路上，
收獲的是教學的精湛與教師的成長。
共聚教研盛宴，
大連櫻華高級中學與大連開發區第十高級中學
攜手展開深度教研活動，
提升教育智慧，推動教師隊伍的提升，
開啟共享與借鑒的教學新篇章。
教研的詩意修行
語文課堂，徐建勇老師執教，
龐野感言，細致入微的教學設計展現課程目標的追求。
數學課堂，劉艷艷老師的嚴謹節奏和學生主體性教學值得借鑒。
英語課堂，任瑞妮老師以學生為中心，培養閱讀能力。
生物課堂，王惠敏老師以實例引導，體現教學環節的巧妙設計。
歷史課堂，王艷霞老師的教學設計和課堂氛圍引人入勝。
地理課堂，卜克老師的實踐導向，讓學生親身體驗地理與現實的聯系。
每一次教研，都是教育的升華，
在這個秋天，
兩校教師共同砥礪前行，
在智慧與力量的交融中，
尋找自我提升，照亮教育的前行之路。
以上就是語文教學美篇的全部內容，1、人間最美的三月天，春花爛漫，新顏綻放。在這個萬物復蘇的季節里，詩意盎然的氛圍彌漫著每一個角落。***市第二實驗學校的教研組活動正如火如荼地展開，新學期教研的序曲已經奏響。2、時光荏苒，我們年級組的教研活動即將畫上句號。然而，對語文教學實踐的追求永無止境。前路漫漫。
